上篇 我国作文教学改革的理论与实验 3
小学习作教学改革的昨天、今天和明天 3
20世纪80年代我国小学作文教学研究 9
思路开阔 精彩纷呈——近10年我国小学习作教学改革鸟瞰 17
当前中小学作文教学改革须关注的三大问题 22
中小学作文训练序列研究方法浅析 29
小学作文起步训练的几个问题 38
用活动心理学原理指导小学作文教学改革 46
以培养学生交际能力为目的开展作文教学 57
认真学习《语文课程标准》，在小学作文教学中努力培育学生的创造力 63
愿儿童想象作文生生不息——低年级童话体作文学理浅析 72
小学二年级童话体作文教学实验报告 78
从素描着手培养小学生独立写作的能力 90
素描教学的心理学根据 95
叙事素描的训练程序 99
“素描”是作文教学的基础——小学中年级作文教改实验报告 108
正确处理习作教学中自由表达与语文基础的关系——小语专家吴立岗教授谈习作教学的把握与改革 122
改革中小学语文教材体系的探索 129
试论贾志敏老师的作文教学特色 139
下篇 国外作文教学改革的理论与实验 149
赞科夫的小学语文教学新体系 149
苏霍姆林斯基的语文教学思想 167
苏霍姆林斯基作文命题思想初探 185
玛尔柯娃的中年级语文教学新体系 190
拉德任斯卡雅对作文教学科学化的探索 203
小学生的作文训练应该提前起步——列乌杜斯和涅枯列的研究之一 224
创造型训练比复现型训练的效果好——列乌杜斯和涅枯列的研究之二 234
小学低年级用合作教学的形式写童话故事的实验研究——列乌杜斯和涅枯列的研究之三 246
小学作文训练动机激发的策略研究 265
编拟跨学科的《发展语言教学大纲》——苏联教育科学院的实验 276
加强作文训练与各科教学的联系——聂恰耶娃的研究 284
让学生从小学会议论——列伏娃的研究 287
苏联中小学作文教学的体系、做法和经验 292
值得借鉴的作文教学改革探索 313
借鉴国外先进经验 探索作文教学新领域 319
附 专家评论 331
我国小学作文教学研究的领跑者——学习吴立岗教授的作文教学思想&崔峦 331
《语文教育寻踪——吴立岗小学语文教育文集》序言&陈先云 335
吴立岗：中国小学作文教学和研究的领跑者&郭利萍 340
画鬼容易画人难——提倡让小学生写一些童话体作文&张田若 345
师法自然，练就扎实的写作基本功&杨再隋 雷实 349