第一章 综合课程的研究与发展——从观念到行为 1
深化课程改革 树立教育新观念 1
幼儿园课程改革的理念与实践 9
争取理论指导 提升科研水平 13
赵寄石教授的课程思想引领我们前行 17
问题催促综合课程研究的进步 21
综合教育课程主题活动探讨 27
以素质教育为目标 改革幼儿园教学 36
钻研教材 理清思路 有效备课 42
幼儿园教学活动设计再思考 49
幼儿园科技活动室环境、材料结构和指导策略的研究 62
课题研究之评 70
第二章 重视幼儿的认知与发展——从重教到引领 73
享受与幼儿共同成长的愉悦 73
从关注文本到关注儿童 89
教育笔记选 94
努力将教育新观念转化为教育实践 101
重视幼儿德育 打好人才素质基础 106
积极开展体育活动 促进幼儿健康成长 113
在大自然、大社会中促进幼儿全面发展 117
为幼儿发展创设良好的教育环境 121
幼儿自主创新性学习的启蒙教育初探 127
运用图标 促进幼儿思维发展 134
对“大带小”教育实践的再思考 141
对幼儿发展评估的思考 148
幼儿汇报单改革尝试 152
第三章 关注幼儿教师的成长——从技能到素养 154
读《与幼儿教师对话——迈向专业成长之路》 154
综合教育课程对教师素质要求初探 158
积极实施《规程》更新教育观念 166
试论幼儿教师科学素质的培育 173
浅谈教育过程中的教师指导艺术 178
提高教师素质的一些做法 184
重视提高青年教师的素质 187
怎样考评教师工作 191
幼儿园教工资源管理策略 194
从观念到行为 200
教师，请让幼儿展开自主的翅膀飞翔 208
第四章 发挥家长的特殊作用——从配合到合作 210
把家长工作纳入幼儿园工作整体中 210
积极发挥家长委员会在家长学校中的作用 215
办好家长学校 提高家长素质 218
家长帮助家长 共同提高育儿水平 220
幼儿家长对素质教育看法之调查报告 224
家长是幼儿园开展太空启蒙教育的好伙伴 229
重视家庭幼儿游戏 232
呵护宝宝的健康成长（三岁幼儿） 234
《家园联系手册》 239
“家长幼儿同游棲霞山”教学活动设计及评析 246
第五章 综合课程建设中的园长——从管理到创新 250
行进在幼儿教育改革发展的路上 250
以科学化管理促进教育质量的提升 259
沟通各方，提高整体效益 267
园长工作月历 270
新学年管理工作要点 286
幼儿园游戏管理探讨 289
幼儿园环境评估 303
为开展电化教育创设必要条件 308
我园新园舍的设计思路 311
创办幼儿图书馆的思考与实践 314
自主创新型幼儿园评价标准 317
新时期办好民办园的思考与实践 320
我园的爱德儿童语言矫治中心 328
论园长的学习 334
我的管理故事——往事琐忆 337
后记 346