第一章 导论 1
第一节 五个相关的研究问题 1
第二节 研究的意义 6
第三节 概念的界定 7
第四节 对象的界定 9
第二章 教学领导力的理论基础和维度 11
第一节 教学原点 12
第二节 领导理论 22
第三节 教学领导 26
第四节 教学任务 35
第五节 学校结构 37
第六节 默会知识与隐性学习 49
第七节 学校文化 52
第八节 学生学习 61
第三章 教学领导力模型研究的方法 75
第一节 研究对象 77
第二节 数据收集 84
第三节 数据分析 85
第四章 一个定性的高中教学领导力模型 86
第一节 高中教学领导力模型：优秀高中毕业生的视角 86
第二节 高中教学领导力模型的修正：高中在校生的视角 105
第三节 对优秀高中教学领导行为的审视：案例分析 117
第五章 对高中教学领导力模型的讨论 138
第一节 讨论 138
第二节 意义 153
附录一 关于学习的半结构型访谈问卷 162
附录二 定性数据编码示例（高中在校生部分） 165
参考文献 180
索引 189
后记 193