第一章 绪论 1
第一节 研究背景与问题提出 1
第二节 研究目的与意义 3
第三节 国内外相关研究现状述评 4
第四节 研究思路、方法与内容 16
第五节 研究创新与展望 19
第二章 我国职业教育学术课程与职业课程整合的逻辑基础 21
第一节 我国职业教育学术课程与职业课程整合的现实需求 21
第二节 我国职业教育学术课程与职业课程整合的价值取向 34
第三节 我国职业教育学术课程与职业课程整合的概念诠释 49
第三章 我国职业教育学术课程与职业课程整合的历史考察 58
第一节 我国职业教育学术课程与职业课程整合的历史嬗变 58
第二节 我国职业教育学术课程与职业课程整合的历史模式 64
第三节 我国职业教育学术课程与职业课程整合的历史规律 87
第四章 我国职业教育学术课程与职业课程整合的现实审视 91
第一节 我国职业教育学术课程与职业课程整合的现实政策 91
第二节 我国职业教育学术课程与职业课程整合的现实模式 96
第三节 我国职业教育学术课程与职业课程整合的现实反思 131
第五章 我国职业教育学术课程与职业课程整合的国际借鉴 136
第一节 美国职业教育学术课程与职业课程的整合研究 136
第二节 英国职业教育学术课程与职业课程的整合研究 151
第三节 德国职业教育学术课程与职业课程的整合研究 169
第六章 我国职业教育学术课程与职业课程整合的目标建构 182
第一节 我国职业教育学术课程与职业课程整合的能力目标维度 182
第二节 我国职业教育学术课程与职业课程整合的能力目标互动 196
第七章 我国职业教育学术课程与职业课程整合的模式构建 207
第一节 我国职业教育单边主导型课程整合模式构建 207
第二节 我国职业教育综合一体型课程整合模式建构 215
第三节 我国职业教育集群模块型课程整合模式建构 230
第八章 我国职业教育学术课程与职业课程整合的教学支持 249
第一节 我国职业教育学术课程与职业课程整合的教师诉求 249
第二节 我国职业教育学术课程与职业课程整合的教学合作 260
参考文献 274
致谢 288