第一篇 目标定位与科学发展 3
也谈华人大学理念及争创世界一流 3
关于做好本科教学工作审核评估的三个问题 14
美国大学访问记 33
新建本科院校应突出教学应用型特点——以湖南文理学院为例 37
美中高校三对基本办学关系之比较 43
高等学校科学发展的几个基本问题 53
高校人文教育与文科专业转型发展七评 63
大学依法治校述略 72
第二篇 人文洞庭与地方大学以文化人 81
史前“人文洞庭”暨当今湖湘区域大学以文化人 81
大学生核心价值观培育与“橘枳定律”及其他 99
大学生文艺审美素质教育新论 111
中国文艺美学教学发展史略 121
《中国传统文化思想精华》序 139
《道德经》德育功能三题——兼评文选德先生《〈道德经〉诠释》 141
大学语文课程建设的思考与实践 146
再谈大学语文课程改革问题 153
谈大学语文课的文艺审美教育 159
大学语文教材建设新探 164
略论“文艺鉴赏”人本中心课程建设 168
湖区先民理想主义的伟大实践——序《钟相草坪大起义研究》 175
丁玲《陕北风光》创作得失论 179
唱给田土的深情恋歌——就《梦土》致作者少鸿 190
第三篇 素质教育与人才培养 199
素质教育是一种教育观 199
人本高等教育哲学的诞生与发展——中美两部《高等教育哲学》之比较 201
大学素质教育与教育回归人本论纲 211
对我国教育方针与大学素质教育若干问题的审视 228
大学素质教育之比较论 242
人才培养与学生辅导员工作探新 262
论课程设计与大学素质教育 271
第四篇 质量工程与课程基础 287
“质量工程”课程基础是这样夯实的 287
谈谈大学课程建设——在2013年巢湖学院教学工作会议上的报告 293
高师生教师职业技能训练及培养模式新论 312
地方一般本科院校教学质量管理探索 322
提高新建本科院校教学质量的四大对策 327
第五篇 干部修养与从严治党 335
全面从严治党视角下创新高校党建工作探索 335
抗战胜利70周年对加强党的建设的启示——在2015年9月6日中共湖南文理学院党委中心组（扩大）学习发言 349
干部修养漫谈（一） 355
干部修养漫谈（二） 371
漫谈“中国梦”与我们的担当 390
后记 398