第一章 教师职业理念 1
第一节 教育观 1
一、教育观与素质教育观 1
二、素质教育的目标与要求 2
三、开展素质教育的途径和方法 3
四、素质教育与应试教育的区别 4
第二节 学生观 5
一、“人的全面发展”的思想 5
二、“以人为本”的学生观 6
第三节 教师观 8
一、对教师职业的认识 8
二、教师专业化和教师的专业发展 12
三、教师的专业素养 16
四、教师职业的责任与价值 22
第二章 教育法律法规 25
第一节 教育法律法规概述 25
一、教育法 25
二、教育法的渊源 25
第二节 我国主要教育法律法规解读 27
一、《中华人民共和国教育法》 27
二、《中华人民共和国义务教育法》 37
三、《中华人民共和国教师法》 43
四、《中华人民共和国未成年人保护法》 48
五、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 54
六、《学生伤害事故处理办法》 57
七、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》 58
第三节 教师、学生的权利和义务 60
一、教师的权利和义务 60
二、学生的权利和义务 61
第三章 教师职业道德规范 63
第一节 教师职业道德 63
一、《中小学教师职业道德规范》 63
二、《中小学班主任工作条例》 65
第二节 教师职业行为 67
一、教师职业行为规范的概念 67
二、教师职业行为规范的特点 68
三、教师职业行为规范的主要内容 68
第四章 教师文化素养 71
第一节 历史文化素养 71
一、中国历史 71
二、世界历史 81
第二节 科学技术素养 82
一、中国主要科技成就 82
二、外国主要科技成就 87
三、生活中的科学常识集萃 88
第三节 传统文化素养 93
一、传统思想文化 93
二、古代教育 94
三、古代称谓 96
四、神话故事与历史典故 97
五、科举制度 98
六、天文历法 100
第四节 文学素养 102
一、中国文学名家名作 102
二、外国文学名家名作 108
第五节 艺术素养 119
一、书法 119
二、绘画 121
三、雕塑 122
四、建筑 125
五、音乐 131
六、中国戏曲 134
七、电影 136
第五章 教师基本能力 141
第一节 信息处理能力 141
一、工具书检索信息能力 141
二、网络信息检索与交流能力 141
三、信息筛选、分类、管理、应用能力 142
第二节 逻辑思维能力 143
一、逻辑思维的定义 143
二、逻辑思维的形式 144
三、逻辑思维的过程 145
四、逻辑思维的规律 146
第三节 阅读理解能力 147
一、理解阅读材料中重要概念或句子的含义 147
二、阅读材料信息的筛选与整合 147
三、分析文章结构，把握文章思路 148
四、归纳内容要点，概括中心意思 149
五、分析概括作者在文中的观点态度 149
第四节 写作能力 150
一、常用文体写作 150
二、谋篇布局 152
三、语言表达和修辞手法 154
参考文献 159
一、专著 159
二、电子文献 161