第1章 互联网＋教育需要什么样的学习资源 3
01 教育领域的互联网思维 3
02 应用互联网思维“探视”学习资源 10
03 寻找互联网＋教育“中意”的学习资源 18
第2章 开放课程资源的建设与发展 29
01 “多变”的开放课程形态 29
02 开放课程建设的“非理性”问题 42
03 开放课程建设的“成功之道” 47
04 在线开放课程的实践路径 54
05 在线开放课程建设新进展 63
第3章 STEM课程资源的整合性设计 69
01 STEM教育重磅来袭 69
02 STEM课程概况及实施困境 77
03 整合性思维架构STEM课程 84
04 STEM课程实践案例 92
第4章 创课资源的设计与实践案例 109
01 中国需要创客教育 109
02 用创客思维改造课程 119
03 创课的通用设计框架 128
04 创课的实践案例 140
第5章 学习资源的碎片化与系统化 149
01 碎片化时代到来 149
02 碎片化学习资源面面观 157
03 碎片化资源的系统化设计 162
04 碎片化资源的高效管理和应用 187
第6章 用户能生成可靠的学习资源吗 195
01 预设的未必是好的 195
02 用户生成内容渐成趋势 198
03 生成性学习资源受到关注 204
04 学习资源动态生成模式 210
05 如何评价生成性资源 229
第7章 设计更吸引“眼球”的移动课件 241
01 注意力与移动学习 241
02 移动课件现状透视与趋势分析 249
03 注意力视角下的移动课件设计 255
04 移动学习注意力最新研究结果分析 263
第8章 资源建设的新宠儿：虚拟仿真资源 281
01 虚拟仿真资源备受关注 281
02 虚拟仿真资源发展现状 293
03 虚拟仿真资源的设计 304
04 职教领域的应用与发展 323
第9章 学习资源的“互联网＋”发展之路 337
01 描绘互联网＋资源的美好愿景 337
02 国际社会推进学习资源建设的新方向、新举措 341
03 我国推进学习资源“互联网＋”战略的实施路径 349