导论 1
一、研究问题的提出 1
二、研究意义与价值 8
三、研究思路与结构 16
四、研究方法、主要观点与创新 17
五、相关研究文献述评 19
第一章 基本理论：规则与规则意识的相关问题 36
第一节 关于规则的基本问题 36
一、规则的语义诠释 36
二、规则与相关概念辨析 39
三、规则的功能与类型 45
第二节 规则意识的层次内容 53
一、制度层面之规则意识——法治意识 54
二、道德层面之规则意识——公共意识 56
第三节 规则意识与规则教育研究的理论基础 57
一、马克思主义关于规则意识与规则教育研究的理论基础 57
二、社群主义理论基础 61
第四节 规则意识教育的阶段性特征 63
一、中小学阶段规则意识教育的特点 63
二、高等教育阶段规则意识培育的特色 64
第二章 历史脉络：高校思想政治教育中的规则意识演变 66
第一节 规则意识教育在我国的历史境遇 66
一、古代规则意识培育的缺失 67
二、近代中国规则意识的启蒙 68
三、新中国成立以来规则意识教育的发展 70
第二节 新中国成立以来高校思想政治教育的发展历程 77
一、改革开放之前高校思想政治教育的发展 78
二、改革开放以来高校思想政治教育的变革 80
第三节 对我国高校思想政治教育的反思 82
一、思想政治教育的有效性分析 82
二、思想政治教育的现实困境 84
三、规则意识培育是思想政治教育有效性的依归 87
第三章 现状分析：高校思想政治教育中的规则意识培育 90
第一节 高校学生规则意识发展的一般特点 90
一、对规则进行价值判断的不定向阶段 91
二、理性规则意识的定向发展阶段 92
三、规则意识的内化阶段 93
第二节 高校学生规则意识现状 95
一、高校学生法律规则意识现状 95
二、高校学生道德规则意识现状 96
第三节 高校规则意识教育中应处理好的几个问题 98
一、主体意识的彰显与群体意识的弱化 98
二、自由意识与责任意识的矛盾交织 103
三、公德与私德之间的矛盾冲突 107
第四节 高校思想政治教育中规则意识培育的影响因素 111
一、经济驱动：高校规则意识教育问题产生的内在根据 111
二、政治影响：高校规则意识教育问题产生的外在导向 117
三、文化氛围：高校规则意识教育问题产生的社会背景 120
四、学校教育：高校规则意识教育问题产生的自身因素 126
第四章 比较借鉴：国外高等教育中规则意识培育的理论与实践 133
第一节 国外高等教育中规则意识培育理论 134
一、自由主义的规则意识教育理论 134
二、共和主义的规则意识教育理论 138
三、社群主义的规则意识教育理论 140
第二节 国外高等教育中规则意识培育的实践考察 144
一、国外高等教育中规则意识培育目标的比较 144
二、国外高等教育中规则意识培育内容的比较 150
三、国外高等教育中规则意识培育途径的比较 155
第三节 国外高等教育中规则意识培育的经验与启示 158
一、明确学校规则教育的性质与目标导向 159
二、形成以规则教育为核心的公民意识培育模式 160
三、根据学生认知发展需要，注重规则教育的层次性与阶段性 162
第五章 体系建构：高校思想政治教育中规则意识培育的理路探讨 163
第一节 高校思想政治教育中规则意识培育的价值取向 163
一、主体性精神：思想政治教育中规则意识培育的价值基础 163
二、规范性精神：思想政治教育中规则意识培育的逻辑起点 167
三、权利与义务对等精神：思想政治教育中规则意识培育的范式参照 171
第二节 高校思想政治教育中规则意识建构的目标选择 173
一、基本目标：社会规则的尊崇 174
二、终极目标：规范内化为德性 176
第三节 高校思想政治教育中规则意识建构的两个基本维度 179
一、制度层面的规则意识——法治意识教育 179
二、道德层面的规则意识——公共意识教育 188
第四节 高校思想政治教育中规则意识建构的长效机制 194
一、理论机制——与思政课相结合构建规则意识培育的课堂模式 194
二、文化机制——传统与现代的会通构建规则意识培育的文化氛围 197
三、实践机制——与社会实践相结合构建规则意识培育的课外模式 208
结语 213
主要参考文献 216
后记 228