第一篇 理论篇 3
把握社会主要矛盾，通过在线开放课程深化高等教育改革 3
地方高校开展慕课建设的思考与实践 9
MOOC教育质量的理论探究——以高等教育大众化为视角 17
基于建构主义学习理论的精品课程建设体系探讨 27
精品课程建设的内涵与问题思考 33
地方综合性高校《大学物理》学习者对翻转课堂的接受度调查研究 42
哪些因素影响慕课满意度？——基于659名同学的调查 50
大学生慕课感知质量对学习满意度的影响——学习动机的中介作用 63
长江大学慕课课程教学效果研究——基于“好大学在线”课程《生命科学发展史》 78
在线开放课程对教师发展的促进研究 85
第二篇 实践篇 99
“五位一体”在线开放课程模式研究与改革实践 99
品读唐诗宋词，享受翻转课堂——“好大学在线”《唐诗宋词人文解读》应用模式的研究与实践 108
“优课在线”《古典文学的城市书写》课程总结与反思 121
基于“雨课堂”的大学物理混合式教学模式研究 131
基于云班课的混合式教学研究——以《计算机网络》为例 138
通识教育课程的创新 中外人文精神的盛宴——长江大学通识教育课程“人文素质教育”的慕课化改造与实施 145
信息教育技术环境下《高等数学》教学的改革与实践 156
基于PBL和混合式教学的翻转课堂教学实践——以《高等数学（A）》为例 165
基于翻转课堂的慕课应用与探索——以《英语深度阅读》为例 179
通识音乐课程慕课改造与实施效果研究——以《音乐与健康》慕课为例 188
大学英语移动自主学习平台“微英语”的研究与实践 194
上课必须玩手机—— C语言课堂教学改革 205
现代信息技术背景下基于传统教学的《古代文学》课内外整合教学模式研究 211
长江大学在线开放课程助教团队的研究与实践 225
第三篇 效果篇 233
创新课程形式，提升专业影响——国家精品视频公开课《透视地下油藏》的建设与应用推广 233
触摸文化脉动，领略荆楚华章——《楚文化漫谈》国家精品视频公开课的实践与建设 241
监测流体宝藏，欣赏精品课程——《生产测井原理》课程建设研究与实践 250
传承办学理念，探究岩石奥妙——《沉积岩石学》精品资源共享课建设 260
《画法几何与工程制图》课程建设研究与实践 266
“四创协同”与“开放共享”理念下地方高校创新创业人才培养体系创新研究 271