序 1
第一篇 理性的沉淀 2
以唱歌为主的综合课之我见 2
课堂中渗透民族音乐文化的实践与探索——以《其多列》一课为例 9
音乐教学难点辨析——由《好朋友》教学难点设计引发的思考 17
让音乐课“美”起来——有感于“山东省2015年小学教师全员远程研修”音乐课例赏析 25
让音乐教学更“艺术”——有感于“山东省2016年小学教师全员远程研修”音乐课例赏析 32
聆听“弦外之音”——对国家音乐质量检测题型的分析与思考 41
从“理发师”到“打铁匠”——人文主题下探寻音乐本体之间的内在联系 50
反复的奥妙——谈教师反复聆听体验音乐作品的重要性 58
面向全体学生，注重个性发展——谈小学音乐课中实施因“才”施教的重要性 61
“36 × 4”引发的争论与思考 65
如何把握相关文化在音乐课堂中的“度” 72
探索小学低学段音乐教学活动中学生兴趣的激发与保持 77
小学音乐自主学习的实践与探索 82
第二篇 感性的呼唤 94
孩子的眼泪——记一节终生难忘的音乐课 94
窗外的叫卖声 98
大山的旋律 102
亲历《中国好歌曲》海选 104
理想与现实 107
难忘的老师 110
生命中的重要他人 112
处女作的问世 115
有感而发 117
让音符与文字一起跳动 120
遵循教育规律 规范教学常规——教学常规材料学习心得 124
润物细无声——听王立平《长鼻子》有感 130
听省优质课《铃儿响叮当》有感 136
常态的课堂，别样的风情——读王艳芳《给音乐教师的建议》有感 141
读刘志华《跳跃的音符：小学歌唱教学的实践与探索》有感 147
读张文峰《留在瓦窑的歌》有感 150
读《守望音乐教育》，品音乐教育人生 152
享受教学 感悟教育——读郭声健《享受教学》有感 155
好论文改出来 160
聊聊音乐——读书报告会发言稿 166
揭开论文发表的神秘面纱——论文写作报告会发言稿 174
第三篇 实践的探索 190
《土耳其进行曲》教学设计 190
《卡门序曲》教学设计 200
《溪边景色》教学设计 214
《摇篮曲》教学设计 226
《侗家儿童多快乐》教学设计 236
《叮铃铃》教学设计 246
《春天举行音乐会》教学设计 260
《童心是小鸟》教学设计 272
后记：写在从事音乐教育工作第十年 284