第一章 导言 1
第一节 全球化背景下中国外语教育 1
第二节 新形势下翻译教学改革 4
第三节 中国对外援助 7
第四节 学理目的与功能意义 13
第二章 国内外口译教学研究 18
第一节 国内外口译教学研究动态 18
第二节 国内外口译教学模式研究 32
第三节 国内高校口译教学现状与问题 47
第三章 理论依据与概念界定 55
第一节 动态系统理论 55
第二节 功能主义目的论 57
第三节 法国巴黎释意派理论 59
第四节 建构主义理论范式 60
第五节 概念界定 62
第四章 中国对外援助口译教学实证 68
第一节 研究问题 68
第二节 调查对象 70
第三节 方法与工具 71
第四节 内容与过程 74
第五章 中国对外援助口译教学特征 91
第一节 特点与难点 91
第二节 口译教学现存的问题 96
第三节 小结 126
第六章 口译教学动态模式定义与原则 128
第一节 口译教学动态模式的理论原则 128
第二节 口译教学动态模式 131
第七章 口译教学动态模式的要求与策略 154
第一节 学生自主学习策略 154
第二节 教师自主教学策略 155
第三节 教材定位实现策略 159
第四节 教学环境实现策略 162
第八章 口译教学动态模式的优劣势与功能意义 167
第一节 口译教学动态模式优劣势 167
第二节 口译教学动态模式构建的功能意义 170
第九章 基于融入式和平教育的口译教学 179
第一节 学校和平教育的内涵 180
第二节 学校和平教育的制约因素及发展趋势 182
第三节 高校融入式和平教育的方式与途径 183
第四节 口译教学融入式和平教育的实现路径 186
第十章 结论 190
参考文献 192
附录 206
附录一 受援国学员援外培训项目评估调查问卷（商务部制定） 206
附录二 口译教学与口译实践调查问卷（试测问卷） 210
附录三 口译教学与口译实践调查问卷（正式问卷） 214
附录四 调查问卷试测统计量总表 218
附录五 调查问卷试测信度α系数表 220
附录六 学生口译学习态度调查相关访谈数据分析归类表 222
附录七 参加过国家援外培训真实项目学生的访谈提纲 224
后记 225