第1章 设计概述 1
1.1 设计的本质 1
1.1.1 设计的概念 1
1.1.2 设计的本质 2
1.1.3 设计的意义 4
1.2 设计学的特点及其研究范围 7
1.2.1 设计学的含义及其特点 7
1.2.2 设计学的研究范围 8
1.3 现代设计 9
1.3.1 现代设计的产生和发展 9
1.3.2 现代设计的含义、特点、范围和形态 11
第2章 设计元素与原则 14
2.1 设计元素 14
2.1.1 线条、空间 14
2.1.2 明度、色彩 23
2.1.3 肌理、材料 25
2.2 设计的原则 31
2.2.1 便利实用——功能性原则 31
2.2.2 价廉物美——经济性与艺术性原则 32
第3章 设计思维与方法 36
3.1 设计思维 36
3.1.1 设计思维是科学思维和艺术思维的结合 36
3.1.2 设计思维是一种创造性思维 37
3.1.3 设计思维的类型 39
3.1.4 设计思维方法中的心理理论 40
3.2 设计方法是实现设计的手段 47
3.2.1 设计方法的类型 47
3.2.2 设计的基本方法 47
3.3 误区的产生与修正 48
3.3.1 误区的产生 48
3.3.2 误区的修正 49
第4章 设计的特征 51
4.1 艺术性的特征 51
4.1.1 设计的艺术性之源 51
4.1.2 设计与艺术之间的联系 52
4.1.3 设计是一种艺术活动 55
4.2 科学性的特征 56
4.2.1 设计活动中的科技运用 56
4.2.2 设计与科学技术的关系 57
4.2.3 信息时代设计中的科技 58
4.3 设计的经济特征 60
4.3.1 设计经济学 60
4.3.2 设计的管理与营销 64
4.4 设计的文化特征 70
4.4.1 设计与文化 70
4.4.2 设计与生活方式 72
4.4.3 设计的传统和风格 74
第5章 设计的类型 78
5.1 视觉传达设计 78
5.1.1 视觉传达设计的概念 78
5.1.2 视觉传达设计的范畴 81
5.2 产品设计 87
5.2.1 家具设计 88
5.2.2 工业设计 89
5.2.3 容器设计 89
5.2.4 服装设计 89
5.3 环境设计 90
5.3.1 城市规划设计 90
5.3.2 建筑设计 91
5.3.3 室内设计 92
5.3.4 室外设计 92
5.3.5 公共艺术设计 92
5.4 染织服装设计 93
5.4.1 染织设计 93
5.4.2 服装设计 95
5.5 多媒体设计 99
5.5.1 作为工具的计算机辅助设计 99
5.5.2 多媒体设计及其特征 99
5.5.3 多媒体设计的形态 100
第6章 设计师 102
6.1 设计师的产生和类型 102
6.1.1 设计师的产生 102
6.1.2 设计师的类型 104
6.2 设计师的知识技能要求 106
6.2.1 设计师的艺术与设计知识技能 106
6.2.2 设计师的自然与社会学科知识结构 109
6.3 社会职责 110
6.3.1 基本职责 110
6.3.2 社会职责 111
6.4 设计师应具备的素质 113
6.4.1 做设计，先学会做人 113
6.4.2 要有创新精神和创新思维能力 114
6.4.3 具备较强的沟通能力 114
6.4.4 丰富的知识积累和较高的设计表现能力 114
6.4.5 走在时代最前沿 115
6.4.6 扎根传统，放眼世界 116
第7章 设计创意 118
7.1 设计的创造性思维 118
7.1.1 创造性思维的表现形式 118
7.1.2 创造性思维特征 119
7.2 设计创意的方法 122
7.2.1 头脑风暴法 122
7.2.2 超序联想法 123
7.2.3 影像创意法 123
7.2.4 联想创意法 123
7.2.5 分列创意法 124
7.2.6 分脑创意法 124
7.2.7 逆转创意法 124
7.2.8 辐射创意法 124
7.2.9 金字塔法 124
7.3 设计创意的历程 124
7.3.1 确定目标阶段 124
7.3.2 收集资料阶段 125
7.3.3 创意酝酿阶段 125
7.3.4 创意顿悟阶段 125
7.3.5 创意验证阶段 126
7.4 现代设计的表现方法 126
第8章 设计美学 127
8.1 设计美学概述 127
8.2 设计美的性质 127
8.2.1 设计美的构成 128
8.2.2 设计美的形态 132
8.2.3 设计语言 133
8.3 设计美学的表现方式 134
8.3.1 技术美 134
8.3.2 功能美 135
8.3.3 艺术美 136
8.3.4 形式美 137
第9章 设计教育学 140
9.1 设计教育的产生 140
9.1.1 早期设计教育概况 140
9.1.2 包豪斯 141
9.2 设计教育的发展 145
9.2.1 乌尔姆模式 146
9.2.2 当代设计教育概况 147
9.3 设计教育的思想与方法 149
9.3.1 设计教育的思想 149
9.3.2 设计教育的结构 151
9.3.3 设计教育的方法 151
9.3.4 设计教育的原则 152
9.4 现代设计教育模式的探索 154
第10章 设计评价与批评 155
10.1 设计评价 155
10.1.1 设计评价的含义与意义 155
10.1.2 艺术设计评价的特点 156
10.1.3 艺术设计的评价原则和方法 156
10.2 设计批评 158
10.2.1 设计批评的发展 158
10.2.2 设计批评的中心 161
10.2.3 设计批评的方法与理论 161
10.2.4 何为优秀的设计 162