第一章 实验发展心理学的概述 1
第一节 实验发展心理学的研究对象 1
一 什么是实验发展心理学 1
二 毕生发展的本质 3
三 毕生发展心理学著作的结构 6
四 实验发展心理学研究的基本问题 10
五 心理发展的阶段理论 24
六 发展模式 27
七 关键期 34
第二节 实验发展心理学的发展史 37
一 发展心理学名称的历史演变 37
二 发展心理学在我国的发展 40
第三节 实验发展心理学的中国化 50
一 心理学的中国化 50
二 建立具有中国特色的实验发展心理学 52
三 实验发展心理学中国化的过程 54
四 展望中国的实验发展心理学 58
第二章 实验发展心理学的研究方法 63
第一节 实验发展心理学研究的原则 63
一 客观性原则 63
二 发展性原则 64
三 理论联系实际原则 65
四 伦理性原则 66
第二节 实验发展心理学的基本程序 69
一 选择研究问题 69
二 建立假设 71
三 下操作定义 72
四 变量的控制 73
五 研究数据的记录与整理 74
六 研究结果的分析与讨论 77
七 撰写研究报告 78
第三节 实验发展心理学研究的具体方法 83
一 观察法 83
二 实验法 85
三 访谈法 88
四 测验法 91
五 个案法 94
第四节 实验发展心理学的研究设计 97
一 实验设计 97
二 相关设计 104
三 发展研究设计 106
第三章 实验发展心理学的理论 113
第一节 精神分析的心理发展理论 113
一 弗洛伊德的心理性欲发展理论 113
二 埃里克森的心理社会性发展理论 123
第二节 行为主义的心理发展理论 132
一 华生的心理发展理论 132
二 斯金纳的心理发展理论 134
三 班杜拉的心理发展理论 137
第三节 认知发展理论 144
一 皮亚杰的认知发展理论 144
二 维果斯基的认知发展理论 159
第四节 心理发展的生态系统理论 164
一 心理发展的系统论 164
二 布朗芬布伦纳的生态系统论 166
第五节 实验发展心理学的元理论 170
一 科学理论的功能 170
二 好的心理发展理论标准 171
三 科学理论在科学研究中的作用 173
第四章 心理发展的生物基础 175
第一节 个体发展的遗传学基础 175
一 遗传的本质 175
二 个体发展的遗传规律 179
三 个体差异的遗传来源 182
四 遗传性心理疾病 185
五 遗传咨询 193
第二节 智力发展的生物基础 196
一 行为遗传学 196
二 反应范围 197
三 智力发展的选择性喂养研究 199
四 智力发展的双生子研究 201
五 智力发展的收养研究 208
第三节 人格发展的生物学基础 215
一 人格遗传学研究 215
二 人格的神经生物学研究 219
第五章 大脑功能的发展 226
第一节 研究大脑功能的方法 226
一 大脑功能的电生理学方法 226
二 脑功能成像技术 230
三 行为学方法 237
第二节 大脑生长发育的过程 240
一 出生前的大脑 240
二 大脑的可塑性 243
三 大脑与身体的比例及脑重量 248
四 大脑神经系统的发展 250
第三节 大脑功能的发展 254
一 大脑兴奋与抑制功能的发展 254
二 大脑左右半球功能的发展 257
三 数学能力发展的脑机制 267
四 语文能力发展的脑机制研究 271
五 外语学习的脑机制研究 275
第六章 环境与个体心理发展 279
第一节 产前环境与个体心理发展 279
一 致畸剂对胎儿发展的影响 279
二 母亲因素 289
第二节 微量元素与个体心理发展 296
一 什么是微量元素 296
二 微量元素的种类 296
三 微量元素的作用 297
四 微量元素与长寿 309
第三节 社会环境与个体心理发展 313
一 家庭对个体心理发展的影响 313
二 家庭教养方式 321
三 家庭居住环境 327
四 家庭内部环境 329
第七章 注意的发展 332
第一节 注意发展的理论 332
一 鲁利亚的注意发展理论 332
二 波斯纳的注意发展理论 333
三 注意的中枢能量理论 334
四 艾恩斯等人的注意发展理论 336
第二节 注意发展的研究方法 339
一 线索范式 339
二 搜索范式 342
三 过滤器范式 343
四 双任务范式 347
五 注意转换范式 349
六 返回抑制的研究方法 353
第三节 注意的发生 356
一 新生儿的注意 356
二 婴儿的注意发展 357
第四节 选择性注意的发展 361
一 选择性注意的发展阶段 361
二 听觉选择性注意的发展 361
三 视觉选择性注意的发展 365
第五节 注意转换能力的发展 375
一 一般转换代价的年龄特点 375
二 学业领域中的任务转换研究 378
第八章 记忆的发展 386
第一节 记忆发展的理论 386
一 记忆系统发展的模型 386
二 工作记忆的模型 388
三 有意遗忘的理论 391
四 内隐记忆的本质和理论 395
五 前瞻记忆的本质和理论 398
六 元记忆的本质与理论 399
第二节 记忆发展的研究方法 405
一 感觉记忆发展的实验方法 405
二 短时记忆发展的实验方法 407
三 工作记忆的实验方法 411
四 长时记忆发展的实验方法 412
五 有意遗忘的研究方法 414
六 内隐记忆发展的实验方法 417
七 前瞻记忆的研究方法 420
八 元记忆发展的实验方法 422
第三节 个体记忆的发展 433
一 感觉记忆和短时记忆能力的发展 433
二 再认能力的毕生发展 441
三 长时记忆能力的发展 442
四 有意遗忘的发展 443
五 内隐记忆能力的发展 447
六 前瞻记忆的发展 454
七 元记忆的发展 457
第九章 个体情绪的发展 465
第一节 情绪发展的理论 465
一 情绪发展的行为主义理论 465
二 情绪发展的精神分析理论 466
三 情绪发展的分化理论 467
四 情绪发展的机能主义观点 469
五 情绪发展的组织观点 470
六 情绪调节发展的理论 471
七依恋发展理论 475
八 面部表情理论 479
第二节 情绪发展的研究方法 480
一 电生理学研究方法 480
二 生化指标法 483
三 情绪发展的条件反射法 485
四 面部表情认知发展的研究法 486
五 依恋发展的实验方法 490
第三节 个体情绪的发展 493
一 个体情绪的发生 493
二 依恋发展 503
三 移情的发展 515
四 情绪能力 518
第十章 语言发展 530
第一节 语言发展的理论 530
一 语言发展的一般性理论 530
二 语音发展的理论 536
三 词汇发展的理论 539
第二节 语言发展的研究方法 540
一 声谱仪 540
二 语言产生能力发展的研究方法 541
三 阅读的眼动研究方法 544
第三节 语言能力的发展 548
一 语音的发展 548
二 语义的发生与获得 556
三 词汇的发展 557
四 句法的发展 573
五 句子和语篇的理解发展 577
第十一章 心理理论的发展 589
第一节 心理理论的理论 589
一 理论论 589
二 模块论 591
三 模拟论 594
四 文化决定论 595
五 进化理论 596
第二节 心理理论的研究方法 597
一“区分心理世界与物理世界”的实验任务 597
二“理解知觉输入与心理和行为相联系”的实验任务 599
三“错误信念认知”的实验任务 601
第三节 心理理论的发展 603
一 儿童心理理论的发展 603
二 特殊儿童心理理论的发展 617
三 成人心理理论 624
四 心理理论发展的影响因素 626
第十二章 社会性发展 633
第一节 自我的发展 633
一 自我的发生 633
二 自我发展的理论 642
三 自我概念、自尊与同一性 644
第二节 社会认知发展 662
一 社会认知发展的本质 662
二 社会认知发展理论 664
三 内隐社会认知 667
第三节 道德与亲社会行为 671
一 道德的发展 671
二 亲社会行为的发展 677
第十三章 发展性障碍 683
第一节 注意缺陷多动障碍 683
一 注意缺陷多动障碍的本质 683
二 注意缺陷多动障碍的相关理论 688
三 注意缺陷多动障碍缺损机制的心理学研究 691
第二节 自闭症 696
一 自闭症的概述 696
二ASD的症状 701
三ASD的诊断工具和方法 707
四ASD的治疗和心理干预 709
五 自闭症的病因 717
六 自闭症的认知理论 719
七 自闭症者的心理理论发展 723
第三节 老年性痴呆 727
一 老年性痴呆的概述 727
二 老年性痴呆的心理学理论 730
三 老年性痴呆的相关研究 731
参考文献 735
后记 806