第一章 你与智力的第一次“亲密接触”第一节 智力，是一切财富的源泉 1
第二节 人生质量有按钮 4
第三节 驾驭智力须进“控制室” 6
第四节 智力学应单立门户 8
第二章 大脑，怎样合成，怎样用？第一节 智力泉可开发 10
第二节 大脑机器，越设计越精 11
第三节 父母打底，自己突破 13
第四节 从乱想到会想 14
第五节 机遇靠智力抓住 15
第六节 无智力，谈何实力？ 16
第三章 教育，该追求什么？第一节 低效的教育体系须重建！ 21
第二节 给国力一个支点 23
第三节 智力和“智慧”有区别 27
第四节 智力和“能力”有区别 28
第五节 智力和“知识”有区别 29
第六节 概念模糊，制造糊涂 29
第七节 教育目标改一下？ 31
第八节 建设“大智力圈” 34
第四章 “会用脑”，一个可能的新潮流第一节 渴望“头脑大风暴” 36
第二节 向往智力，如鱼求水 39
第三节 你的智力，怎样驱动？ 40
第五章 你的能量来源：神奇的潜力开发第一节 奇特的智力潜力 41
第二节 智力开发大有可为 42
第三节 找到你学习、研究的杠杆 46
第四节 治困济穷，先救智 52
第六章 必先纠正的观念第七章 研究智力须用科学精神第一节 延续模糊，容忍错误？ 56
第二节 研究有遗憾，全在思维残 57
第三节 各有所长？ 63
第四节 智力发生的条件 64
第五节 研究规则是什么 67
第六节 用什么研究方法 67
第七节 智力的本性 69
第八节 用分析思维，认识所有思维 75
第八章 素质构成第一节 矫正一个错误 77
第二节 智力构件力求全 78
第三节 体能构成 79
第四节 知识结构 81
第五节 能力结构 81
第九章 原智力构成第一节 人格到底是什么？ 85
第二节 人格有什么用？ 88
第三节 人格该如何配置？ 94
第四节 人格研究结果几何？ 95
第五节 原智力家族成员 97
第六节 原智力格诠释 97
第七节 人格集训 205
第八节 人格素质的品评、测量、评价 206
第十章 元智力家族成员第一节 元智力特性 212
第二节 元智力依赖生理 213
第三节 大脑改造弹性大 215
第四节 可资借鉴的研究 217
第五节 智力拆解途径 218
第六节 能控制的便是能利用的 219
第七节 设计越精，开发越灵 219
第八节 另有捷径 221
第九节 再来辨辨元智力本性 222
第十节 元智力可拆解 224
第十一节 元智力格诠释 226
第十一章 选拔智力成分，实现高效开发第一节 为什么要设计智力？ 346
第二节 如何进行素质结构设计？ 347
第三节 智力怎么设计？ 349
第四节 智力能测量吗？ 350
第十二章 追溯智力的生理渊源第一节 智力的生理价值 362
第二节 你有几种？贵在常用 363
第三节 畅想智力研究的未来 364
第四节 生理手段补救智力，可能！ 365
第五节 要善于发现智力特异者 365
第六节 正视、治疗智力缺陷现象 365
第七节 中美教育差别在哪里？ 366
第十三章 创造素质不能缺！第一节 大创造才有大国力 371
第二节 处境若严峻，创造来突围 373
第三节 文化发展规律的另一面 374
第四节 还有精华吗？ 376
第五节 为创造准备条件 377
第十四章 大杠杆支起大国教育第一节 中国敢不最强？ 386
第二节 导向明，才可信 387
第三节 大国教育入口！ 388
第十五章 重新设计素质教育第一节 请素质教育“再上台” 393
第二节 病根在哪？ 394
第三节 用什么思路来解症？ 395
第四节 更要明确方法 395
后记：决定你人生成败的用脑方式 400