绪论 1
一、教师职业道德的产生和发展 1
二、社会主义教师职业道德建设的意义 2
三、社会主义教师职业道德的内容和本书的体系结构 5
第一章 教师职业的社会价值与劳动特点 8
第一节 教师职业的社会价值观 8
一、教师职业的社会价值观 8
二、教师职业社会价值的具体表现 10
第二节 教师劳动的性质和特点 18
一、教师劳动的基本性质 18
二、教师劳动的具体特点 19
第二章 教师必须具备高尚的职业道德 29
第一节 道德和职业道德 29
第一节 道德和职业道德 29
一、什么是道德 29
二、社会主义道德的特征和要求 33
三、社会主义职业道德的基本要求 35
第二节 教师职业道德的特点和作用 40
一、教师职业道德的特点 40
二、教师职业道德的作用 43
第三节 人民教师必须具备高尚的职业道德 48
一、师德是教师的重要素质 48
二、高尚的师德是教师进行教育劳动的要求 49
三、加强师德修养是教师对真、善、美的追求 51
第三章 教书育人，为人民教育事业而献身 53
第一节 教育事业在社会主义建设中的战略地位 53
一、教育是我国经济发展的战略重点 53
二、教育是社会主义精神文明的基本建设 57
第二节 教书育人，献身教育是教师道德的基本原则 61
一、教书育人，献身教育是教师道德的核心 61
二、教书育人，献身教育是教师爱国、爱党、爱社会主义的具体体现 65
第三节 立志做人民教育事业的忠诚战士 67
一、增强教师的事业心和荣誉感 67
二、培养献身精神和创业精神 70
三、教书育人，努力培养新型的合格人才 73
第四章 努力学习，探索规律，勇于改革和创新 75
第一节 热爱真理，努力学习，做一个具有真才实学的人 75
一、教师应有严谨的治学态度 76
二、建立合理的知识智能结构，做到博学多才 79
第二节 探索规律，锐意进取，不断提高教育水平和艺术 83
一、教育是一门具有特殊客观规律的科学 84
二、在实践中学习和探索教育规律 85
三、力求达到科学性与艺术性的统一 87
第三节 努力成为教育改革的促进派 89
一、教师在教育改革中的地位和作用 89
二、正确认识教育现状，不断增强改革意识 91
三、积极投身实践，努力成为教育改革的促进派 95
第五章 教师与学生关系中的道德要求 98
第一节 师生关系是教育过程中最基本的人际关系 98
一、师生关系的一般特点 98
二、调节师生关系在教育过程中的重要意义 101
三、师生之间的矛盾及其分析 102
第二节 教师与学生关系中的道德要求 106
一、树立现代教育的正确学生观 106
二、了解、尊重和平等地对待学生 108
三、把无私的爱奉献给学生 112
四、严格而科学地要求学生 115
五、主动、自觉地做到教学相长 117
第六章 教师在其他人际关系中的道德要求 120
第一节 教师与教师关系中的道德要求 120
一、处理好教师与教师之间关系的意义 120
二、教师与教师之间矛盾的分析 123
三、处理教师与教师之间关系的道德要求 125
第二节 教师与学校领导关系中的道德要求 129
一、处理好教师与学校领导之间关系的意义 129
二、教师与学校领导之间矛盾的分析 130
三、处理教师与学校领导之间关系的道德要求 132
第三节 教师与学生家长关系中的道德要求 135
一、处理好教师与学生家长之间关系的意义 135
二、教师与学生家长之间矛盾的分析 137
三、处理教师与学生家长之间关系的道德要求 139
第四节 教师与社会交往的道德要求 141
一、教师与社会交往的必然性 141
二、教师与社会交往中处理好人际关系的重要性 143
三、教师与社会交往中处理好人际关系的基本要求 144
第七章 教师的个性心理品质 146
第一节 教师的个性心理品质及其作用 146
一、个性与个性心理品质 146
二、教师个性心理品质的一般特点 148
三、教师个性心理品质的作用 150
第二节 教师应当具备的个性心理品质 154
一、高尚的情操 154
二、广泛的兴趣 156
三、谦虚的品质 157
四、坚强的意志 159
五、平静愉快的心境 160
六、健康幽默的情绪 163
七、活泼开朗的性格 165
第八章 教师的语言，仪表和风纪 167
第一节 教师言表风纪及其作用 167
一、教师言表风纪的内容和特点 167
二、教师言表风纪的作用 168
第二节 教师的语言 171
一、语言的规范性 172
二、语言的准确性 173
三、语言的生动性 175
四、语言的严谨性 176
第三节 教师的仪表风度 177
一、衣着朴实整洁 178
二、举止稳重端庄 180
三、态度和蔼可亲 181
第四节 教师的法纪风貌 183
一、自觉遵守社会主义纪律 183
二、模范遵守社会主义法律 185
第九章 教师道德的实践过程 189
第一节 教师道德实践过程中的矛盾分析 189
一、个人道德行为与社会道德评价的矛盾 190
二、主观动机与客观效果的矛盾 192
第二节 坚持实践标准，抵制错误舆论 193
一、评价教师道德的客观标准是实践 194
二、现实生活中评价教师道德的种种错误倾向 196
三、以正确标准抵制错误舆论 198
第三节 在实践中努力求得动机与效果的统一 201
一、树立动机与效果的辩证统一观 201
二、正确把握由动机向效果转化的中间环节 203
第四节 根本问题在于增强教师自身的责任感 208
一、教师职业道德的相对性 208
二、教师职业道德的重要性 209
三、人民教师应自觉培养崇高的道德责任感 210
第十章 教师道德的自我修养 211
第一节 教师道德修养是个自我教育过程 211
一、师德修养能力的培养是教师的基本功之一 211
二、教师道德修养的复杂性和艰巨性 213
三、不断增强教师道德修养的自觉性 218
第二节 教师道德修养的途径和方法 220
一、强化教师意识，发掘修养动力 220
二、认真学习理论，明确修养方向 222
三、投身教育实践，积累情感体验 224
四、博采古今师德，努力推陈出新 226
五，不断自我激励，磨炼修养毅力 238
后记 231