第一章 绪论 1
第一节 舞蹈教学心理的基本知识和理论依据 1
第二节 心理学在舞蹈教学中的作用 5
第二章 舞蹈演员成才的因素 9
第一节 遗传是成才的物质前提 9
第二节 环境与教育是成才的决定因素 14
第三节 非智力因素是成才的必要条件 18
第四节 机遇是成才的特殊条件 20
第三章 舞蹈教学的年龄特征与因材施教 24
第一节 起始教育 24
第二节 青春萌动期的舞蹈教学 28
第三节 不同能力类型与因材施教 36
第四节 不同气质类型与因材施教 46
第四章 舞蹈教学中的心理因素之一 52
第一节 注意品质的培养 52
第二节 观察力的培养 58
第三节 记忆规律在舞蹈教学中的运用 62
第四节 学习兴趣的培养 67
第五章 舞蹈教学中的心理因素之二 73
第一节 表象在舞蹈教学中的运用 73
第二节 培养学生的舞蹈想象力 80
第六章 开发舞蹈人才的创造思维与创造力 91
第一节 概述 91
第二节 舞校学生思维发展的特点（抽样调查） 97
第三节 抽样调查对我们的启示 105
第四节 培养创造型舞蹈人才的途径 111
第七章 舞蹈技能训练的心理分析 120
第一节 舞蹈动作技能形成的规律 120
第二节 舞蹈学习过程中的“高原期” 126
第三节 利用“迁移”和排除“干扰”的规律 131
第八章 舞蹈考试和考试心理卫生 137
第一节 考试的意义 137
第二节 传统舞蹈考试的一些问题 138
第三节 考试的心理卫生 143
第九章 舞蹈教师的心理品质 146
第一节 职业心理与职业道德 146
第二节 教师的教学艺术 154
第三节 舞蹈教师的教学语言 161
第四节 舞蹈教学中的师生情感 171
第五节 舞蹈教师也要重视学生的首次感知 178
第十章 关于舞蹈演员的选才和育才 183
第一节 对成才演员的问卷调查 183
第二节 选才中存在的问题 195
第三节 选才的观点和原则 198
附录（一）克服怯场发挥最佳表演水平 203
附录（二）舞蹈老师拖课的心理分析 212