序&顾明远 1
自序 1
第一辑 理念·视界篇 3
深刻领会《纲要》丰富内涵，加快推进教育改革发展 3
践行社会主义核心价值观的路径探析 10
《教师专业标准》：教育内涵发展的时代诉求 17
我的教育理想：为“幸福教育”呐喊 24
我的办学理念：以人为本，以诚为先，持续发展 30
我的管理理念：树立科学发展观，构建发展型学校 36
我的课改思考：呼唤教师的新理念和新体验 41
中美基础教育比较与思考 46
美国社会见闻与感受 70
澳大利亚、新西兰的教育特色 76
日本教育概况及访日感想 82
台湾基础教育的基本情况及特色 88
第二辑 管理·方略篇 101
立足机制转换，启动学校管理体制改革 101
学校管理体制改革与整体改革的探索 108
遵循规律，创造条件，让年轻干部脱颖而出 120
适应教育“三个面向”，全面提高中学校长素质 128
对城市基础教育薄弱学校改造的实践与思考 137
以优秀校园文化，铸造现代学校 144
“数字青少年宫”：打造绿色网络空间的思考与探索 150
学习实践科学发展观，寻求学校管理新突破 157
提升管理智慧，铸造学校辉煌 165
在智慧管理中展示教育的魅力——给中小学校长的真诚建议 172
遵循规律搞教学，多管齐下抓质量 177
第三辑 教书·育人篇 185
梦想、追求、成功——与年轻教师谈成长 185
对中学思想政治课教学存在若干矛盾的思考 191
创设情境激发情感，让课堂充满生机与活力 196
教师专业发展的三个“法宝” 202
中学课程“三大板块”实践的矛盾与思考 205
推进高中新课改的理性思考 223
关于校本课程开发的若干思考 230
倡导为人师表，致力师德实践 236
论邓小平教育思想的时代特征 245
全面推进素质教育的重心和核心 252
构建“三位一体”教育格局，扎实推进素质教育 256
青少年思想道德危机及重建 261
加强劳动实践教育，弘扬艰苦奋斗精神 266
加强青少年学生的诚信教育 271
第四辑 时评·感悟篇 279
教育，向幸福出发 279
为幸福教育喝彩 282
幸福教育的社会诉求 284
谁偷走了学生的幸福 291
坚持“六个追求”，以“教育梦”助推“中国梦” 295
中小学校长精致治校之感悟 302
扬好名校长之“名” 308
读书随感 313
坚持公益普惠原则，加快学前教育发展 316
均衡中体现公平，保障中谋求发展——新《义务教育法》感悟 323
温家宝总理深入北京第三十五中学调研有感 328
关注农村教育，促进社会和谐 335
借改革之力，助推教育向纵深发展 342
有效破解择校难题，促进教育公益公平 346
公平招生与均衡教育互促互进——福州义务教育招生工作实践与思考 354