第一章 绪论 1
第一节 问题的提出 1
第二节 研究目标与总体框架 2
一、研究目标 2
二、研究总体框架与内容 3
第三节 研究方法与过程 4
一、文献研究 4
二、国际比较 4
三、调查研究 5
四、案例研究 5
五、基于设计的研究 6
第二章 发展现状分析 7
本章思维导图 7
第一节 引言 8
第二节 国外现状 8
一、美国 8
二、澳大利亚 17
三、德国 32
四、日本 36
五、韩国 40
第三节 国内现状 44
一、文献分析 44
二、现状调查 56
三、典型案例分析 82
第四节 小结 84
一、职业教育发达国家的共同经验 84
二、国内外职业教育信息化发展差距分析 86
第三章 总体认识与系统设计 89
本章思维导图 89
第一节 引言 90
第二节 对现代职业教育人才培养的总体认识 90
一、现代职业教育的基本特征 90
二、现代职业教育的发展目标 91
三、现代职业教育人才培养的指导思想和基本定位 91
四、现代职业教育人才培养的基本原则 92
第三节 信息技术促进职业教育人才培养的目标设定 92
第四节 信息技术促进职业教育人才培养的系统设计 94
一、现代职业教育人才培养体系分析 94
二、信息技术支持的职业教育人才培养体系重构 95
三、院校层面人才培养新体系的核心要素设计 96
四、外部保障因素 108
五、宏观环境因素 112
第五节 信息技术支持的职业教育人才培养评估 113
一、人才培养质量评估特点 116
二、人才培养质量评估的作用 117
第六节 小结 119
第四章 教育教学模式 121
本章思维导图 121
第一节 引言 122
第二节 信息化人才培养模式探索 123
一、综合信息平台支持下的中高职贯通的一体化人才培养模式 123
二、信息化学习环境支持下的“2＋1＋N”模式 127
三、“校企合作、工学结合”与职教集团模式 131
第三节 信息化环境下的课程教学模式探索 140
一、“知识点＋技能点＋信息技术”任务导向 140
二、线上线下混合教学模式 144
三、思维可视化促进学生高级思维能力发展 148
四、数学实验教学模式推动职业院校数学教学改革 152
第四节 信息化环境下职业技能培养模式探索 156
一、虚拟仿真的实训技能培养模式 156
二、基于岗位能力培训的O2O模式调研报告 160
第五节 小结 167
第五章 数字资源 170
本章思维导图 170
第一节 引言 171
第二节 职业教育数字化教学资源的典型特征 172
一、能力本位 172
二、一体化教学 172
三、混合式职业培训 173
四、工作任务为导向 174
五、职业标准为依据 174
六、职业能力为核心 174
七、理论教学与技能训练融会贯通 175
八、学生为主体 175
第三节 职业教育数字化教学资源的建设模式 175
一、重视顶层设计 177
二、标准先行 177
三、多方参与 177
四、分段实施与过程控制 178
第四节 虚拟仿真实训资源的概念与分类 178
一、按照职业能力形态分类 178
二、按照教学环节与教学过程分类 180
三、按照虚拟现实技术的类型分类 180
四、按照资源实现的功能分类 181
五、按照资源的用途分类 182
六、按照虚拟仿真教学应用的发展阶段分类 182
第五节 虚拟仿真实训资源建设与应用中的突出问题及对策 183
一、突出问题 183
二、建议 184
第六节 小结 185
第六章 人员能力发展 187
本章思维导图 187
第一节 引言 188
第二节 职业院校人员能力发展现状 189
一、信息化管理与应用意识淡薄 189
二、信息化应用方法简单、层次低 190
三、职业院校人员能力难以有效提升 191
第三节 职业院校人员信息化能力内涵 192
一、职业院校人员信息化能力界定 192
二、四类人员信息化能力之间的关系 202
第四节 职业院校人员能力发展路径 202
一、超越通行的培训范式 202
二、建立一个信息技术与课程融合的愿景 203
三、促进反思性实践 203
四、增长自我发展力 204
五、行动研究 204
第五节 提升职业院校人员信息化能力的政策建议 205
一、建立职业院校人员信息化能力标准体系 205
二、按照人员需求实施全员培训 205
三、落实经费投入 206
四、推行符合信息技术特点的培训新模式 206
五、遴选建设优秀的信息化培训资源 207
六、以职业教学大赛促信息化能力提升 207
七、推动职业院校人员主动应用信息技术 208
第六节 小结 208
第七章 数字校园 209
本章思维导图 209
第一节 引言 210
第二节 数字校园的内涵 212
第三节 规划与设计 214
一、企业架构理论 215
二、规划方法 217
三、总体架构与研究框架 218
四、总体架构设计 221
第四节 实施与运维服务 231
一、实施路径 231
二、实施要点 232
三、运维服务 234
四、持续改进 235
第五节 发展方向 237
一、数字校园的数据化已成共识 237
二、数字校园的流程化趋势明显 237
三、数字校园的协作化逐步成为趋势 238
四、数字校园的移动化、泛在化方向明确 238
五、数字校园向智慧化方向发展 238
第六节 小结 239
第八章 体制机制 240
本章思维导图 240
第一节 引言 241
第二节 职业院校信息化体制机制的内涵 241
一、职业院校信息化组织机构 242
二、职业院校信息化政策与规范 243
三、职业院校信息化运行机制 244
第三节 职业院校信息化体制机制对人才培养质量的作用 248
一、案例一：山东科技职业学院（高职） 248
二、案例二：福建化工学校（中职） 251
第四节 职业院校信息化体制机制的突出问题及对策 252
一、职业院校信息化体制机制的突出问题 252
二、职业院校信息化体制机制建设的对策建议 253
第五节 小结 254
第九章 案例研究 256
本章思维导图 256
第一节 引言 257
第二节 职业教育信息化案例的界定、表征与类别 257
一、概念界定 257
二、案例表征 258
三、案例类别 258
四、职业教育信息化案例研究库的构建 260
第三节 典型案例分析 262
一、地方职业教育信息化建设与信息化教学改革案例 262
二、职业院校整体推进信息化建设综合案例 274
三、信息化助力专业职业素养培养与区域行业对接案例 284
四、利用信息化支持人才培养各个环节的特色与创新案例 294
第四节 小结 319
一、案例研究结论 319
二、策略建议 321
总结 324
一、我国职业教育信息化的突出问题 324
二、我国职业教育信息化发展方向 324
三、我国职业教育信息化政策建议 325
参考文献 326
附录一 图目录 338
附录二 表目录 341
附录三 职业院校数字校园建设规范 342
附录四 项目子报告及其撰稿人 422