第一章 研究的基础 1
一、问题的提出及研究意义 1
（一）选题背景 1
（二）研究意义 2
二、国内外关于德育的研究现状 3
（一）国外研究现状 3
（二）国内研究现状 3
三、主要研究思路及方法 5
（一）研究方法 5
（二）研究的核心内容 5
（三）研究的具体思路 6
第二章 高职院校德育教育的特点 7
一、高职德育存在的问题 7
二、高职德育的特点 8
三、民族地区高职院校德育教育现状分析 8
（一）新疆高职院校德育现状调查与分析 9
（二）高职院校德育教育的问题及成因分析 13
（三）新疆高职德育教育实地访谈结论分析 15
四、新疆高职院校德育教育改进措施 16
（一）改革课堂教学，充分发挥课堂教学的主阵地作用 16
（二）加强专业引导，丰富教学内容 16
（三）弘扬中华传统文化，拓宽德育教育思路 17
（四）以培养创新精神为重点，建立科学有效、灵活多样的德育考核评价体系 17
第三章 新疆高职院校德育教育创新实践——以新疆石河子职业技术学院为例 19
一、兵团的明珠——新疆石河子职业技术学院 19
二、注重民族特色，转变教育理念 20
（一）推行教师为主导、学生为主体的德育教学机制 20
（二）推行以民族团结为核心的德育教育机制 21
（三）推行工学结合的学生德育培养机制 21
三、改革德育教学内容，突出时代特色 21
四、创新教学方法，注重道德实践 23
（一）突破传统德育教学形式 23
（二）创新开拓校外德育空间 24
（三）传承兵团精神，彰显区域特色 24
（四）抓好学生心理健康教育，促进学生健康成长 25
（五）加强师资队伍建设，提高德育教师素质 27
（六）以培养创新精神为重点，建立科学有效、灵活多样的德育考核评价体系 27
第四章 新疆高职德育实践活动的拓展与延伸 29
一、坚持“立德树人”，不断创新高职德育工作 29
（一）正确理解“立德树人”的科学内涵 29
（二）转变传统德育思维模式 33
（三）搭建德育实践平台 34
二、弘扬中华传统文化，拓宽德育教学内容 34
（一）新疆高职院校德育教学加强中华传统文化教育的意义 34
（二）新疆高职院校大学生中华传统文化教育的重点内容 35
三、中国梦丰富了民族地区高职院校德育教育内容 37
四、加强国家发展与形势方面的教育 37
五、构建“三个课堂”育人体系，培养技术技能人才 38
（一）抓好“第一课堂”，是培养高素质技能型人才的基础 38
（二）以第二课堂为阶梯，广泛开展丰富多彩的校园文化活动，全面提高学生综合素质 40
（三）第三课堂是培养高素质技能型人才的重要环节 44
第五章 高职院校德育教育改革的实施对策 48
一、坚持立德树人，拓展实践育人 49
（一）把立德树人内化在规章制度中，实现制度育人 49
（二）把立德树人内化在管理者的理念中，实现全员育人 52
（三）把立德树人内化在学校文化中，实现文化育人 54
（四）把立德树人内化在管理中，实现管理育人 57
（五）创建全方位服务平台，实现全方位育人 60
二、丰富教学内容 61
（一）将社会主义核心价值观融入高校立德树人全过程 61
（二）以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育 65
（三）以安全稳定为目标，不断加强民族团结教育 68
（四）以基本道德规范为基础，加强高职学生公民道德教育 75
（五）以红色文化培育新时代工匠精神 83
三、完善教学模式 89
（一）体验式教学模式在高职德育中的应用 89
（二）翻转课堂学习在高职德育中的应用 91
（三）访谈方式在德育教学中的运用 97
（四）校企合作德育模式 98
四、完善考核评价机制 99
（一）用人单位的评价 100
（二）学生反思性评价 100
（三）德育教师自我评价 100
第六章 高职院校德育教育改革的保障措施 102
一、建立德育体系工作机制 102
二、完善合力育人的协同机制 103
（一）协同育人目标 103
（二）协同课程育人 103
（三）协同实践育人 104
（四）协同师资队伍 104
（五）协同育人机制 104
三、构建德育教育立体网络，全方位育人 105
四、建立规范化的德育评价指标体系 106
第七章 结语 110
附录 111
附录一：新疆职业院校公民道德及德育教育现状调查问卷 111
附录二：高职院校学生职业道德素质调查问卷 117
附录三：新疆石河子职业技术学院德育活动设计（案例） 119
附录四：“立德树人”工作创新项目建设方案 120
后记 130
主要参考文献 131