第一章 研究生教育沿革 1
第一节 起步阶段（1955—1968） 1
第二节 恢复和完善阶段（1978—1983） 5
第三节 稳步发展阶段（1984—1988） 8
第四节 调整和改革阶段（1989—1993） 14
第五节 快速发展阶段（1994—2002） 19
第二章 学科建设与“211工程” 25
第一节 学科专业的建立与发展 25
第二节 导师队伍 30
第三节 “211工程” 32
第三章 研究生教育管理与制度 49
第一节 管理机构的沿革 49
第二节 管理规章制度 51
第四章 研究生招生、学位与培养 54
第一节 招生 54
第二节 学位 57
第三节 培养 66
第五章 研究生教育学术交流、理论研究与评估 76
第一节 林科硕士学位与研究生教育评估 76
第二节 工作交流 87
第三节 教育理论研究 94
第四节 研究生教育研究中心 96
第六章 研究生合作培养 98
第一节 国内合作 98
第二节 国际合作 99
第七章 研究生德育与思想政治工作 102
第一节 德育与思想政治工作的继承与改革 102
第二节 开展德育与思想政治工作的主要内容和途径 109
第八章 博士后流动站 114
第一节 博士后流动站的建立 114
第二节 博士后流动站的管理 114
第三节 博士后的培养途径 116
第四节 博士后学术活动 117
第九章 研究生教育发展展望 120
附件一 大事记 136
附件二 研究生通讯录 180