绪言&罗纳德·G·埃伦伯格(Ronald.G.Ehrenberg) 夏洛特·V&库沃(Charlotte V. Kuh) 1
第一部分 改进博士生教育 13
第一章 改变学者的教育——安德鲁·W·梅隆基金会的研究生教育计划介绍&罗纳德·G·埃伦伯格(Ronald G.Ehrenberg) 哈里特·扎克曼(Harriet Zuckerman) 杰弗里·A·格罗恩(Jeffrey A·Groen) 莎伦·M·布鲁克(Sharon M.Brucker) 13
第二章 美国研究生院委员会的“博士生完成计划”&丹尼尔·D·德内克(Daniel D.Denecke) 海伦·S·弗雷泽(Helen S.Frasier) 肯尼斯·E·雷德(Kenneth E.Redd) 35
第三章 提倡学徒制与学术环境——“卡内基博士计划”带来的启示&克里斯·M·戈尔德(Chris M.Golds) 安德烈·康克林·布希(Andrea Conklin Bueschel) 劳拉·琼斯(Laura Jones) 乔治·E·沃克(George E.Walker) 55
第四章 赢得博士生教育的三个途径——毕业进度、学位完成率和毕业时间&凯瑟琳·M·米利特(Catherine M.Millett) 迈克尔·T·内特尔斯(Michael T.Nettles) 70
第五章 面对大众观念——设计以未来为导向的博士生教育&玛瑞斯&内拉德(Maresi Nerad) 89
第二部分 吸引本科生攻读博士学位 103
第六章 人文学院如何培养博士候选人&罗伯特·J·莱姆基(Robert J.Lemke) 103
第七章 STEM领域的本科生研究经历对其在研究生阶段研究兴趣的影响&迈尔斯·博伊兰(Myles Boylan) 122
第三部分 提高有色人种博士生比例 137
第八章 科学和数学领域的少数族裔学生——在美国,大学依然不了解种族&理查德·塔皮亚(Richard Tapia) 辛西娅·约翰逊(Cynthia Johnson) 137
第九章 数理生物学和理论生物学研究院——在数学科学领域提高少数族裔比重的成功范例&卡洛斯·卡斯蒂洛-查韦斯(Carlos Castillo-Chavez) 卡洛斯·卡斯蒂洛-加索(Carlos Castillo-Garsow) 149
第十章 研究生预科项目的课程强度——对经济系少数族裔学生学业成绩和学习进展的影响&查尔斯·贝克尔(Charles Becker) 格雷戈里·普莱斯(Gregory Price) 161
第十一章 评估旨在提升少数族裔参与STEM的项目——已知的和未知的&谢丽尔·勒冈(Cheryl Leggon)小、威利·皮尔森(Willie Jr.) 176
第四部分 提升学术界的女性比重 191
第十二章 以前是玻璃天花板,现在是玻璃悬崖?——女性从事科学研究和高等教育职业变迁图&M·R·C·格林伍德(M.R.C.Greenwood) 191
第十三章 提高生命科学领域的女性比重&咸正安(Jong-on Hahm) 198
第十四章 在工程领域吸引和留用女性——塔夫茨大学的经验&琳达·阿布里奥拉(Linda Abriola) 玛格丽·戴维斯(Margery Davies) 210
第五部分 博士生教育的国际化 229
第十五章 在美高校的外国博士是否取代了美国本土博士&张亮(Liang Zhang) 229
第十六章 开放(封闭)——不同国家给美国博士生教育带来的冲击&艾美莉·布兰奇阿德(Emily Blanchard) 约翰·邦德(John Bound)莎拉·特纳(Sarah Turner) 245
第十七章 “反恐战争”对美国高校意味着什么&麦克尔·A·奥里瓦斯(Michael A.Olivas) 270
展望未来&罗纳德·G·埃伦伯格(Ronald G.Ehrenberg) 夏洛特·V·库沃(Charlotte V. Kuh) 281
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