总序 1
第一部分 总论 1
第一章 改革发展与格局选择 3
第一节 改革发展的整体格局 4
第二节 发展改革的教育选择 22
第三节 改革与发展的理论探索 43
第二章 教育改革与改革教育 48
第一节 改革教育的动力简史 49
第二节 改革教育的功能简史 69
第三节 改革教育的时代性或阶段性 84
第三章 教育改革的学术根基 91
第一节 教育学科生态的初步分析 92
第二节 教育层次类型研究的初步分析 102
第三节 研究方法使用情况的初步分析 112
第四节 教育科研的若干思考 125
第二部分 分论 133
第四章 教育改革的政府行为 135
第一节 省级政府报告的话语分析 137
第二节 中央报告中教育的定位 156
第三节 地方关于教育的定位与地位 166
第四节 定位对地位及投入的影响 180
第五章 教育改革的主体与客体 184
第一节 学习场所或社会机构 187
第二节 学生、教师与知识的关系 194
第三节 教育组织变革的趋势 203
第六章 教育改革与社会变革 216
第一节 大中城市发展对教育的要求 216
第二节 新农村建设对教育的要求 237
第三节 社会阶层变化对教育的要求 249
第七章 教育改革与经济发展（上） 262
第一节 梯度发展论之争 264
第二节 教育市场化之争 284
第三节 教育产业化之争 305
第四节 教育经济理论研究 316
第八章 教育改革与经济发展（下） 329
第一节 教育的经济贡献 329
第二节 教育的个人收益 354
第三节 公共财政的规范 378
第九章 教育改革与文化传承 387
第一节 公平的理论与实践 389
第二节 教育的属性与本质 440
第三节 文化多样性与传承 455
第三部分 教育改革理论重要文件摘编 473
第四部分 附录 531
中国教育改革理论大事记 533
主要参考文献 547
综合索引 566
后记 569