第一章 导论 1
第一节 研究背景 1
第二节 基于观念建构的化学教学设计的现实必要性 3
第三节 国内外研究现状 4
第二章 基于观念建构的化学教学设计的理性要素 11
第一节 建构主义学习理论 11
第二节 加涅信息加工学习理论 13
第三节 奥苏伯尔的有意义学习理论 17
第四节 系统理论 18
第五节 化学学科特点 20
第六节 化学教学新理念 21
第三章 观念和化学基本观念 26
第一节 观念的内涵探讨 26
第二节 化学基本观念 34
第四章 中学化学基本观念的发展层次探析 62
第一节 化学基本观念与化学知识间的关系 62
第二节 化学基本观念的发展层次探析 64
第三节 化学基本观念的发展层次对化学教学设计的启示 88
第五章 化学基本观念建构及影响因素 96
第一节 化学基本观念建构的认识过程探讨 96
第二节 化学基本观念建构的机制探讨 97
第三节 化学基本观念的建构过程 100
第四节 影响化学基本观念建构的因素 104
第六章 教学设计和化学教学设计 111
第一节 教学设计概览 111
第二节 化学教学设计概览 116
第七章 化学教学设计模式探讨 122
第一节 教学设计的模式研究 122
第二节 以“教”为主的化学教学过程设计模式的研究 126
第三节 以“学”为主的化学教学过程设计模式的研究 134
第八章 基于观念建构的化学教学设计思路探讨 137
第一节 基于观念建构的化学教学设计模式研究 137
第二节 基于观念建构的化学教学设计思路 142
第三节 基于观念建构的化学教学设计策略 155
第九章 基于观念建构的化学教学设计案例研究 164
第一节 基于观念建构的单元设计思路分析 165
第二节 基于物质微粒观建构的教学设计——以“分子和原子”为例 166
第三节 基于物质结构观建构的教学设计——以“原子的结构”为例 172
第四节 基于物质组成与分类观建构的教学设计——以“元素”为例 176