第一章 绪论 1
一、问题的提出 1
（一）研究背景 1
（二）核心概念的界定 4
二、研究述评 5
（一）关于校外教育的研究综述 5
（二）关于教育均衡的研究综述 10
（三）关于留守儿童以及流动儿童教育问题的研究综述 14
（四）关于流动少年宫的研究综述 20
三、研究的限制 21
第二章 校外教育对未成年人健康成长的意义 23
一、校外教育的发展历程 23
（一）学校教育体系中的校外教育 25
（二）教育体制改革中的校外教育 27
（三）终身教育体系中的校外教育 29
二、校外教育与人的发展 31
（一）教育以人的发展为根本目标 31
（二）人的发展需要校外教育 32
三、校外教育与学校教育 35
（一）校外教育与学校教育的相通之处 36
（二）校外教育与学校教育的不同 37
四、校外教育与家庭教育 40
（一）家庭教育的启蒙性与个别性 40
（二）校外教育以家庭教育为起点 41
五、校外教育与社区教育 43
（一）校外教育与社区教育的教育目的和功能 43
（二）校外教育与社区教育的教育对象和场所 44
（三）校外教育与社区教育的教育内容 45
第三章 中西部校外教育发展现状与少年儿童校外教育需求调研 48
一、中西部校外教育发展现状的调研与分析 49
（一）校外教育机构的基本概况 49
（二）师资队伍发展概况 54
（三）阵地活动开展状况 58
（四）面向基层开展活动情况 64
二、中西部少年儿童参与校外教育活动现状、需求的调研与分析 67
（一）学校开设艺术／科技课及校外活动的现状 68
（二）少年儿童参与校外活动的现状 70
（三）少年儿童参与校外活动的意愿 76
第四章 流动少年宫的实践价值与发展概况 80
一、流动少年宫的实践价值 80
（一）满足少年儿童校外教育需求 80
（二）促进校外教育机构自身发展 82
（三）助力薄弱中小学素质教育 84
（四）活跃社区、乡镇少儿文化 85
二、流动少年宫的发展概况 87
（一）流动少年宫的发展阶段 87
（二）流动少年宫的发展现状 94
第五章 流动少年宫的运作模式 100
一、传统模式 100
（一）校外打包活动送往学校、社区 100
（二）远程援建 103
二、新兴模式 107
（一）留守儿童暑期少年宫 107
（二）网上少年宫 109
（三）智慧传递、共建共享 111
（四）专项活动流动 113
（五）乡村学校少年宫 115
第六章 中西部发展流动少年宫的现实困境与优化策略 117
一、中西部发展流动少年宫的现实困境 118
（一）运营经费来源不稳定 118
（二）相关政策和配套机制缺位 119
（三）指导教师队伍良莠不齐 120
（四）资源共享平台不健全 120
二、中西部发展流动少年宫的优化策略 122
（一）政策层面 123
（二）经费层面 126
（三）实践层面 129
子课题成果 136
浙江省流动少年宫的发展现状与对策研究 136
盐城校外教育“区域联动资源共享”的实践研究 146
活动案例 153
“蓝天下我们同成长”——流动少年宫走近随迁儿童活动案例 153
“蒲公英在行动”——流动少年宫兴趣活动走进特殊学校活动案例 168
“民生福彩”流动少年宫服务留守儿童系列活动案例 180
“流动的爱”——“Do都城”大篷车欢乐行活动案例 188
服务公益，服务社会，服务青少年——宁波市青少年宫流动少年宫活动案例 196
“流动青少年宫”携手学校活动案例 205
“共享阳光传播快乐”流动少年宫进学校系列活动案例 211
参考文献 218
附录A 青少年校外活动场所基本情况调查问卷（节选） 224
附录B 少年儿童校外教育活动需求情况调查问卷 230
附录C 流动少年宫课题电话访谈提纲 235
后记 237