第一章 积极推进社会主义核心价值观“进课堂”改革 1
第一节 价值、价值观与社会主义核心价值观教育 1
一、价值的质性分析 1
二、价值观、核心价值观与核心价值观教育 3
三、大学生社会主义核心价值观教育的系统结构 5
第二节 社会主义核心价值观培育的重大意义与多重维度 8
一、社会主义核心价值观提出与形成的过程 8
二、积极培育社会主义核心价值观的重大意义 11
三、深入把握社会主义核心价值观培育的几个维度 13
第三节 推进社会主义核心价值观“进课堂”的总体设计 18
一、全面有机融入的总体目标 18
二、全面有机融入的总体改革思路与模式 19
三、要着力解决的关键问题与改革实施方略 21
第二章 “原理”课中的核心价值观教育教学创新 24
第一节 核心价值观在“原理”课教学中的核心地位和引领作用 24
一、核心价值观在“原理”课教学中的核心地位 24
二、以“人类的自由解放”价值理想统领“原理”课教学 25
三、着力培养与引导唯物辩证的价值思维 27
第二节 “原理”课中核心价值观教学体系的“有机”设计与方法创新 28
一、“原理”课以核心价值观为统领的教学内容设计 29
二、“原理”课核心价值观教学方法的创新 32
三、样例：“原理”课中的社会主义自由价值观教学 34
第三节 “原理”课中核心价值观教学重点难点解析 38
一、为什么今天的中国仍需要马克思主义？ 38
二、马克思主义原理中价值观的基本理论 47
三、对资本主义价值观的批判性思考 57
四、科学社会主义价值观与社会主义核心价值观 66
第四节 “原理”课贯彻体现“三新”的思考 71
一、总体把握治国理政的科学体系及其理论逻辑 71
二、整体优化治国理政新理念新思想新战略“三进”的方式路径 72
三、样例：“原理”课贯彻体现新发展理念的专题教学设计 76
第三章 “概论”课中的核心价值观教育教学实践 80
第一节 核心价值观在“概论”课中的地位和作用 80
一、核心价值观是“概论”课教育教学的重要内容 80
二、核心价值观“三进”是“概论”课教育教学的核心目标 82
三、核心价值观教育教学是“概论”课教育教学改革的关键路向 83
四、核心价值观在“概论”课中的作用 84
第二节 “概论”课中核心价值观教学重点难点分析 88
一、中国道路是实现社会主义现代化的必由之路 88
二、“四个全面”战略布局的价值依归 94
三、共享发展与公平正义问题 100
四、社会主义民主价值观及其践行 107
第三节 “概论”课中核心价值观的实践式教学模式 115
一、有关实践式教学模式的认知问题 116
二、实践式教学模式的“三步法” 118
三、实践式教学模式的成果及评价 120
四、“概论”课核心价值观的实践式教学样例一则 122
第四章 “纲要”课中的核心价值观教育教学探索 125
第一节 社会主义核心价值观与“纲要”课教学 125
一、“纲要”课在核心价值观教育中的地位和作用 125
二、与其他思政课关于社会主义核心价值观教学的有机衔接问题 126
三、“纲要”课中核心价值观教育的重点难点 130
第二节 社会主义核心价值观的价值内涵及其历史解读 132
一、国家层面的核心价值观 132
二、社会层面的核心价值观 142
三、个人层面的核心价值观 153
第三节 “纲要”课中核心价值观的案例式教学模式 164
一、历史叙事中的案例式教学 165
二、教学案例编写的基本思路 166
三、教学方案设计思路 168
第五章 “基础”课中的核心价值观教育教学改革 171
第一节 社会主义核心价值观教育在“基础”课中的地位 171
第二节 “基础”课中的社会主义核心价值观教学重点难点分析 172
一、社会主义理想信念 173
二、作为“文化自信”根本的爱国主义 178
三、人生价值观与人生价值的实现 182
四、集体主义的价值内核 188
五、法治与法治价值观 194
第三节 “基础”课中核心价值观教学模式改革探讨 199
一、大学新生现状及其对“基础”课的问题意向 199
二、“基础”课教学体系与内容的改革创新 205
三、教学方式方法的集成创新 213
第六章 将核心价值观融入思政课教学的综合探索 225
第一节 从统领、引领到全面有机融入 225
一、确立社会主义核心价值观统领地位 226
二、充分发挥社会主义核心价值观引领作用 227
三、社会主义核心价值观教育的全面有机融入 229
第二节 全方位激活社会主义核心价值观“融入”式教学 233
一、课堂研学核心价值观 233
二、名家讲解核心价值观 234
三、社会实践价值观 236
四、“在线”演绎价值观 238
第三节 不断增强大学生对社会主义核心价值观的认同 241
一、大学生对社会主义核心价值观认同的现状分析 241
二、影响大学生社会主义核心价值观认同缺失的因素 244
三、增强大学生对社会主义核心价值观认同的原则与路径 246
后记 254