第一章 引论 1
第一节 国内外环境健康教育的现状 2
一、国外环境健康教育的现状 2
二、国内环境健康教育的现状 3
第二节 影响健康的环境问题类型 5
一、空气污染对健康的影响 5
二、水污染对健康的影响 5
三、土壤污染对健康的影响 6
四、放射性污染对健康的影响 7
五、噪声污染对健康的影响 8
第三节 环境健康教育的问题分析 8
一、环境健康教育的意识滞后 9
二、环境保护的知识相对匮乏 9
三、环境教育师资建设较薄弱 10
参考文献 11
第二章 理论篇 13
第一节 环境健康教育的含义 13
一、环境健康教育的内涵 13
二、环境健康教育的目的 13
三、环境健康教育的特点 16
第二节 环境健康教育的内容 16
一、物质科学领域 17
二、意识形态领域 28
第三节 环境健康教育的原则 29
一、全体性与个体性原则 30
二、具体性与层次性原则 30
三、现实性与渗透性原则 30
四、协调性与实践性原则 31
五、发展性与革新性原则 31
第四节 环境健康教育的途径和方法 31
一、大众传媒的介入 32
二、学校课程的设置 33
三、社区的教育活动 36
四、师资队伍的建设 39
五、资源平台的共享 39
第五节 环境健康教育的意义与作用 40
一、环境健康教育符合当今时代的发展潮流 40
二、环境健康教育助推可持续发展战略实施 41
三、环境健康教育有助于缓和国际关系 42
四、环境健康教育有助于决策者做出有效的效益成本评估 43
五、环境健康教育对道德教育有很大推动作用 44
六、环境健康教育为教育领域注入新的活力 46
七、环境健康教育可以引起公众哲学上的反思 47
第六节 环境健康教育的保障措施 49
一、环境健康教育的奠基性工作 50
二、环境健康教育的技术支持 50
参考文献 52
第三章 实践篇 54
第一节 家庭环境健康教育 54
一、家庭环境健康教育的类型 54
二、家庭环境健康教育的应用 68
第二节 学校环境健康教育 69
一、幼儿园环境健康教育 69
二、中小学环境健康教育 73
三、高校环境健康教育 79
第三节 社会环境健康教育 84
一、社会环境健康教育的认识 84
二、社会环境健康教育的实践 87
三、社会环境健康教育的措施 97
参考文献 98
第四章 比较篇 105
第一节 美国环境健康教育 105
一、美国环境健康教育的历史 105
二、美国环境健康教育的现状 109
三、美国环境健康教育的原则 110
四、美国环境健康教育的实施 112
五、美国环境健康教育的评价 115
第二节 英国环境健康教育 117
一、英国环境健康教育的内容 118
二、学校环境健康教育的实施 120
三、英国的家庭环境健康教育 123
四、英国环境健康教育的新趋势 124
五、英国环境健康教育的启示 126
第三节 日本环境健康教育 127
一、日本环境健康教育的发展历程 127
二、日本环境健康教育的内容 130
三、日本环境健康教育的原则 132
四、日本环境健康教育的实施 134
五、日本环境健康教育的评价 136
第四节 澳大利亚环境健康教育 139
一、澳大利亚环境健康教育的发展历程 139
二、澳大利亚环境健康教育的基本原则 142
三、澳大利亚环境健康教育的实施现状 143
四、澳大利亚环境健康教育的实施策略 149
第五节 瑞士环境健康教育 151
一、瑞士环境健康管理的现状 152
二、瑞士的学校环境健康教育 156
三、瑞士环境健康发展的评价 156
第六节 德国环境健康教育 159
一、德国环境健康教育的历史进程 159
二、德国环境健康教育的实施现状 161
三、德国环境健康教育的实施原则 164
四、德国环境健康教育的实施特点 165
第七节 俄罗斯环境健康教育 166
一、俄罗斯环境健康教育立法 167
二、俄罗斯环境健康教育管理 168
三、俄罗斯环境健康教育措施 170
四、俄罗斯环境健康教育活动 171
参考文献 172
第五章 结论篇 176
第一节 世界环境健康教育的发展趋势 176
一、世界环境健康教育呈低龄化发展趋势 177
二、世界环境健康教育的发展趋向网络化 178
三、世界环境健康教育朝一体化方向发展 180
四、世界环境健康教育发展的创新化趋势 182
五、教育发展理念与实践从疏离走向结合 185
六、生态文明建设观念向纵深方向发展 186
第二节 对我国环境健康教育发展的建议 188
一、给学校的建议 188
二、给政府的建议 192
三、给企业的建议 195
四、给社会的建议 196
参考文献 200
后记 202