第一章 2013年5月中国广州会议 1
导论一：老年大学创新发展，融入社会和银发旅游 1
第一节 国际观点 3
旅游、老年人和大学&［法国］弗朗索瓦·维拉斯等 3
滨海夏朗德省老年人社会旅游计划&［法国］杰拉德·珀特涅克 5
老年人健身活动：通用性研究和其有效性的地方化说明&［法国］弗雷德里克·何塞 11
国际老年教育合作项目&［斯洛伐克］纳德兹达·赫拉普科娃 16
图卢兹老年大学的创新发展，社会整合和老年旅游业——第三年龄和健康保健旅游产品&［法国］弗朗索瓦·维拉斯 23
老年人融入社会：葡萄牙亚速尔群岛之经验&［葡萄牙］特蕾萨·曼得蕾丝 29
老年人融入社会：英国的经验&［英国］伊恩·法内尔 36
第二节 国内观点 40
从刻苦学习到享受学习——在第92届国际老年大学协会理事会议暨老年大学创新发展开拓银发旅游业国际会议上的讲话&广州市老年干部大学 林元和 40
充分利用网络教学平台 创新城乡老年远程教育&重庆市老年大学 42
支持老年人融入社会是老年大学应有之义——以天津市老年人大学为个案的研究&天津市老年人大学 任宝洋 47
“读万卷书，行万里路”——上海老年大学“旅游文化”课程的实践与探索&上海老年大学 江晨清 53
创新发展老年教育事业 与时俱进实现人生梦想&哈尔滨老年人大学 迟荣程 58
课程创新：办好老年人满意的老年大学的核心环节&金陵老年大学 63
老年教育应在创新中求发展——以福建老年大学为例&福建省老年大学协会课题组 70
彰显老年大学文化特色 满足老年学员精神需求——从我校看如何在老年大学文化建设 75
中满足学员精神文化需求&武汉老年大学 75
第二章 2013年9月瑞典乌普萨拉会议 81
导论二：平等机会与老年人 81
第一节 国际观点 82
变老是否一种人权？&［瑞典］拉尔斯·安德森 82
瑞典对抗年龄歧视的情况&［瑞典］巴布罗·韦斯特霍姆 87
瑞典社会中的老年人平等问题——瑞典乌普萨拉第三年龄大学专题研究简介&［瑞典］麦伊·埃尔兹格杰斯 比约恩·奥丁 爱丽丝·海尔曼桑 88
欧洲老龄平台 营造关爱老人社会环境&［斯洛文尼亚］马里安·赛德梅克 90
第二节 国内观点 91
从孔子“有教无类”的教育思想谈老年教育的公平化&潮州市老干部（老年）大学 谢德勇 91
促进老年教育公平的思考&广州岭海老人大学 罗慧娟 98
第三章 2014年6月法国图卢兹会议 101
导论三：老年大学与国际合作 101
第一节 国际观点 102
国际合作框架下的老年教育研究和创新——以西班牙OAUPs为例&［西班牙］康查·康赛普辛 102
哥斯达黎加大学老年人学习项目的国际合作经验&［哥斯达黎加］梅布尔·格拉纳多斯 104
世界老年大学运动的起源——法国老年大学的办学经验&［法国］弗朗索瓦·维拉斯 107
老年大学与时代变革&［印度］汤姆·霍洛威 111
莫克托老年大学与乌克兰、白俄罗斯的老年大学的合作&［波兰］特里莎·雷斯勒 112
斯洛伐克老年教育与国际合作项目&［斯洛伐克］纳德兹达·赫拉普科娃 113
旅游与终身学习：新加坡视角&［新加坡］托马斯·关 113
国际合作与澳洲的老年大学&［澳大利亚］艾尔西·玛顿 114
第二节 国内观点 115
中国老年大学的国际化合作&广州市老年干部大学 王友农 潘宇翔 115
教育深度开放与中国老年教育“面向世界”的发展战略&广州市老年干部大学 梁烈 120
在全面深化改革开放中推进老年教育国际化&广州市老年干部大学 周美华 128
第四章 2014年11月巴西伊瓜苏会议 132
导论四：老年大学与代际合作 132
第一节 国际观点 134
夸美纽斯大学的代际合作活动研究&［斯洛伐克］纳德兹达·赫拉普科娃 詹卡·赫拉德卡 134
促进代际互助：尼日利亚式老年大学&［尼日利亚］查尔斯·阿弗拉比 137
阿根廷的老年大学&［阿根廷］尤兰达·达黎欧 138
老年大学在哥伦比亚的经验&［哥伦比亚］古斯塔沃·罗德里格斯 139
第二节 国内观点 141
学养相宜 康乐有为——在老年大学与代际合作国际研讨会上的发言摘要&山东老年大学 杜英杰 141
代际沟通——绿城·颐乐学院的初步实践&绿城·颐乐学院 葛婷婷 142
第五章 2015年5月西班牙阿利坎特会议 146
导论五：老年大学，公民和社会凝聚力 146
第一节 国际观点 148
“老年大学，公民和社会凝聚力”——AIUTA通告&［法国］弗朗索瓦·维拉斯 148
国际研讨会主题说明&［西班牙］曼努埃尔·帕罗马尔·桑斯 149
社会凝聚，代际交流和国际合作——来自德国开姆尼茨科技大学第三年龄学院的经验&［德国］罗兰·雪纳 150
促进健康和社会融合：第三年龄大学外语教学研究&［意大利］朱莉亚·格罗索 153
老年大学增进冰岛社会凝聚力的作用：现在与未来&［冰岛］汉斯·格曼斯 156
第二节 国内观点 159
提升我国老年教育的国际化发展水平——在国际议题研讨会上的讲话&广州市老年干部大学 林元和 159
对“老年大学，公民和社会凝聚力”的思考&广州市老年干部大学 王友农 160
在国际老年教育界催生越来越多的“知华者”&中国老年大学协会老年教育学术委员会 陆剑杰 166
论“老年大学，公民权与社会凝聚力”&广州市老年干部大学 梁烈 172
老年大学促进老年人社会参与的策略分析&哈尔滨老年人大学 张丽华 184
社会凝聚力：老年大学在中国的价值&潮州市老干部（老年）大学 陈先哲 188
第六章 2015年9月波兰卢布林会议 191
导论六：老年大学学生——新一代学生 191
第一节 国际观点 193
新一代学生的学习：需求、动机、障碍及要求&［斯洛伐克］纳德兹达·赫拉普科娃 193
如何有效地吸引新一代学生参与学习——瑞典乌普萨拉老年大学的招生问题及相应措施&［瑞典］贡希尔德·哈马斯特罗姆 196
幽默感与老年大学学生生活质量的关联研究&［波兰］莫妮卡·古则维兹琼·保罗二世 197
英国的老年大学：开启人生新的篇章&［英国］莫拉格·塔米萨利 201
第二节 国内观点 203
对“老年大学学生——新一代学生”的思考&广州市老年干部大学 王友农 潘宇翔 203
论“老年大学学生——新一代学生”——兼及“‘五有’新一代学生”思维&广州市老年干部大学 梁烈 209
把握老年大学学生的学习特点 引入现代教学观念与方式方法&天津教育科学研究院 岳瑛 218
新一代学生的特质与享受学习&南方医科大学老年大学 兰承晖 223
论现代老年人的素质要求及老年教育的历史使命&福州大学老年教育研究所 施祖美 228
第七章 2016年5月法国兰斯会议 232
导论七：第三年龄大学在世界的历史与发展 232
第一节 国外观点 234
老年大学的英国模式&［英国］珍妮·卡利 234
老年教育在瑞典的历史与发展——以乌普萨拉老年大学为例&［瑞典］卡琳·卡尔松 237
哥伦比亚的老年大学&［哥伦比亚］古斯塔沃·罗德里格斯 239
积极老龄化：设定新的目标——欧盟鲍尔计划（Ball Project）简介&［波兰］马尔格萨塔·斯坦诺斯卡 242
第三年龄大学的活动&［英国］伊恩·法内尔 243
第二节 国内观点 244
在“第三年龄大学在世界的历史与发展”专题研讨会上的讲话&中国老年大学协会 袁新立 244
关于研究老年教育历史的几个问题&广州市老年干部大学 王友农 246
老年大学在中国的历史与发展&昆明老年大学 董利华 250
大学之道：中国老年大学历史发展的文脉&南方医科大学老年大学 兰承辉 256
中国文化与老年教育关系散论&广州大学教育学院 王卫东 262
第八章 2016年10月日本大阪会议 269
导论八：积极健康老龄化与代际合作 269
第一节 国外观点 271
日本社会老龄问题调查及日式老年大学的创新举措&［日本］冢谷晶子 271
毛里求斯的老年大学：实现积极健康老龄化的通道&［毛里求斯］阿穆古·帕苏拉曼 275
警惕代际合作的障碍：印度的案例和经验&［印度］辛加拉若 278
地区实例：亚速尔群岛的积极老龄化&［葡萄牙］亚速尔群岛大学老年学院 280
积极老龄化与健康老龄化&［英国］潘·琼斯 281
积极老龄化与代际合作：全新的老年人教育培训模式&［西班牙］布鲁·朗达 胡安莫·德斯托 282
第二节 国内观点 286
老年教育自主发展与对外开放——在景德镇国际议题研讨会上的讲话&中国老年大学协会 张晓林 286
对日本大阪国际会议研讨主题的几点看法——在景德镇国际议题研讨会上的讲话&中国老年大学协会 袁新立 288
对积极健康老龄化和代际合作的思考——在景德镇国际议题研讨会上的学术小结&广州市老年干部大学 王友农 289
融合与团结：“积极老龄化”框架下的中国老年大学代际合作&景德镇老年大学 杨启村 293
“四化”视域中的老年大学与代际合作&武汉老年大学 郑焕清 302
第九章 AIUTA及其他 306
U3A在世界&中国老年大学协会国际联络部 306
国际老年大学协会（AIUTA）简介&广州市老年干部大学 王友农 330
国际老年大学协会章程&国际老年大学协会 331
《AIUTA章程》述论&广州市老年干部大学 王友农 337
老年大学宪章&国际老年大学协会 344
论《老年大学宪章》&广州市老年干部大学 王友农 345
国际老年大学协会（AIUTA）历届会议主题&中国老年大学协会国际联络部 349
推进我国老年教育与国际对接&广州市老年干部大学 王友农 352
参考文献 360
后记 366