导论 1
第一章 从殖民地时期到革命时代的探索 43
第一节 殖民地时期的政府与学院 45
一、英属北美第一所学院的生与死 45
二、早期学院的经验 50
三、学院中政府权力的收缩 55
四、殖民地时期的经验与困惑 57
第二节 革命时代的学院与政府 59
一、独立战争中的学院 59
二、学院中政府权力的再调整：以耶鲁学院为例 63
三、政府主导下的学院重建：从国王学院到哥伦比亚学院 67
第三节 公立高等教育的早期理念与实践 73
一、“不合时宜”的呼声 73
二、宗教自由法案与政教分离运动 78
三、威廉玛丽学院的公立化改革 83
四、费城学院的分与合 88
第二章 政府意识的觉醒与国家高等教育政策的形成 95
第一节 学院的公共性 97
一、政府对高等教育的政治要求 97
二、华盛顿学院：公私性质模糊的高等教育 101
三、特兰西瓦尼亚大学：公共的私立大学 106
第二节 文化独立与欧洲经验 111
一、文化独立与留学之困扰 111
二、寻求新的欧洲经验 118
第三节 《1787年西北土地法令》的颁布与国家高等教育政策的制定 126
一、高等教育被法律遗忘的时代 126
二、西部土地问题的由来 129
三、《1787年西北土地法令》的颁布 132
四、《1787年西北土地法令》的教育意义及其对高等教育的影响 138
第三章 政府办学的初步尝试与国家教育体系的设想 143
第一节 国立大学计划的努力与失败 145
一、制宪会议前后对国立大学的期待 145
二、制宪会议的遗留问题 152
三、华盛顿最后的努力和众议院的辩论 153
四、19世纪初期的努力 159
五、国立大学失败的原因及其历史意义 163
第二节 早期州立大学的实践 169
一、西部第一所公立赠地大学：俄亥俄大学 169
二、东部州立大学的起步 174
第三节 国家教育体系设计中的高等教育 182
一、政府控制与科学原则：国家教育体系的必要性 182
二、适合合众国的教育体系：美国哲学协会教育征文 187
第四章 改革与冲突中的政府角色调整 193
第一节 “国家的”学院 195
一、道德、知识与政治：耶鲁学院的德怀特改革 195
二、全国性学院：学院学生的来源与去向 203
第二节 联邦和州政府办学目标的实现 207
一、西点军校：国立高等教育的实现 207
二、弗吉尼亚大学：杰斐逊公立大学理想的实现 213
第三节 达特茅斯学院案与政府—学院关系的转型 219
一、学院与政府的早期关系 219
二、学院内部的争执与政府的干预 225
三、从州高等法院到联邦最高法院 232
四、胜诉之后的达特茅斯学院与政府的关系 237
五、学院中政府权力的收缩及其对美国高等教育的影响 243
六、达特茅斯学院案与政府—学院关系的转型 247
结语 251
参考文献 264
后记 283