绪论 1
第一章 复杂科学与课程研究 13
第一节 科学前沿：复杂科学 13
第二节 思维革命：复杂思维 20
第三节 复杂思维与课程研究 24
第二章 课程改革复杂性逻辑 30
第一节 教育复杂性表征分析 30
第二节 课程复杂性表征解析 37
第三节 课程改革复杂性解读 41
第三章 课程改革的多维主体 45
第一节 课程改革的力量集聚 45
第二节 课程改革的责任分担 50
第三节 课程改革的社会支持 59
第四章 课程改革的路径选择 64
第一节 实事求是的改革哲学 64
第二节 渐进改良的根本路径 68
第三节 稳步推进的基本策略 72
第四节 超越之路：思维方式 77
第五章 课程改革的层面构想 80
第一节 课程改革的组织层面 80
第二节 课程改革的制度层面 86
第三节 课程改革的文化层面 92
第六章 课程改革的维度构想 100
第一节 课程改革的历史维度——认真总结并吸取经验与教训 100
第二节 课程改革的现实维度——在全球背景中立足国情，守护家园 105
第三节 课程改革的未来维度——突出公民素养，倡导终身教育 109
第七章 深化课程改革的支点 116
第一节 课程改革的顶层设计 116
第二节 强化农村的课程改革 123
第三节 促进教师的专业发展 129
第八章 深化课程改革的构想 141
第一节 创新教学与经营课堂 141
第二节 推进校本课程的开发 150
第三节 建构课程监控的机制 155
参考文献 158
后记 166