导言 1
第一章 明清时期教育政策的形成及其实施过程 6
第一节 明朝文教政策的形成及其实施过程 7
一、明代文教政策出台的历史文化背景 7
二、明代尊孔崇儒政策的形成及其实施 10
三、重教兴学与科考定型的背景及实施 15
四、文化高压政策的出台及危害 20
第二节 清朝文教政策的形成及其实施过程 25
一、清朝文教政策出台的背景与动因 25
二、清朝积极文教政策的形成及实施 30
三、清朝消极文教政策的日益强化 37
第二章 中央官学教育活动 43
第一节 中央官学教育管理活动 44
一、国子监内部管理活动 44
二、国子监日常教学管理 47
三、国子监日常生活管理 49
第二节 教官聘任与考核活动 51
一、教官选任的标准 51
二、教官选任的程序 54
三、教官的类别与职级 55
四、教官资格考核活动 56
第三节 教官的待遇及日常生活 58
一、教官的经济待遇 58
二、教官的日常生活 60
第四节 官学日常教学活动 64
一、国子监教学活动概述 64
二、国子监日常教学活动 66
三、国子监的教学内容 70
四、国子监教学活动的特点 73
第五节 国子监生的学习生活 76
一、监生的来源与结构 76
二、监生的生活待遇 83
三、监生的日常生活 89
第六节 官学教学考核活动 94
一、对教官教学的考核 94
二、对监生学业的考核 95
三、对监生出勤的考核 99
第七节 国子监生的实习活动 102
一、监生历事活动背景 102
二、监生历事活动项目 104
三、监生历事活动内容 106
四、监生历事的历史影响 110
第八节 国子监生的课余活动 112
一、学术研究活动 112
二、参政议政活动 118
三、临时差遣活动 120
四、民间教化活动 126
五、社会公益活动 128
第三章 地方官学教育活动 130
第一节 地方官学的日常管理活动 131
一、地方官学的行政管理 131
二、地方官学的教官管理 134
三、地方官学的生员管理 142
第二节 地方官学的教学活动 157
一、地方官学的日常教学 157
二、地方官学的课程与教材 163
三、地方官学日常教学特点 167
第三节 地方官学生员日常生活 170
一、生员读书学习生活 170
二、生员日常衣食住行 173
三、生员业余娱乐活动 177
四、生员社会服务活动 180
第四节 地方官学教师日常生活 192
一、地方官学教师经济收入 192
二、地方官学教师日常生活 194
三、地方官学教师业余生活 199
第五节 地方官学师生关系 205
一、求名逐利：功利型师生关系 205
二、少闻寡问：疏离型师生关系 207
三、亦师亦友：亲密型师生关系 209
第六节 社学日常教育活动 214
一、社学教育活动概述 214
二、社学日常教学活动 217
三、社学的课程与教学管理 224
四、明清社学的历史地位 230
第四章 科举考试活动 233
第一节 科举考试活动背景 234
一、科举考试活动社会背景 235
二、明清人才选拔背景 238
三、科举考试与学校的关系 244
第二节 科举考试活动掠影 246
一、考前准备活动 246
二、考场上的活动 255
三、考试后的活动 264
第三节 科举考试活动的特点及影响 270
一、明清科举考试活动的特点 271
二、明清科举考试活动的影响 275
第五章 书院教育活动 278
第一节 书院的管理活动 279
一、书院管理的主体 279
二、书院日常管理活动 282
第二节 书院的教学活动 285
一、书院日常教学活动 285
二、书院日常考核活动 290
三、书院师生关系融洽 294
第三节 书院的学术活动 297
一、大型学术交流活动 297
二、师生学术成果展示 306
第四节 书院师生的日常生活 308
一、书院教师的日常生活 308
二、书院学生的日常生活 315
第五节 书院的藏书活动 320
一、书院藏书要求 321
二、书籍收集活动 321
三、书籍管理活动 324
第六节 书院的筹款活动 327
一、书院经费来源多样 327
二、书院经费管理有方 329
三、书院经费使用去向 331
第七节 书院的祭祀活动 334
一、祭祀活动的对象 335
二、祭祀活动的开展 336
三、祭祀活动的意义 337
第八节 书院教育活动的特点 338
一、自由讲学：教学形式灵活 338
二、自主学习：注重自我研修 339
三、自由研讨：形成民主学风 339
四、日常管理：制定管理规章 340
五、师生关系：民主和谐融洽 340
六、发展趋势：官学化较严重 341
第六章 私学教育活动 342
第一节 塾师来源及入职活动 343
一、明清时期塾师的来源 343
二、明清塾师的入职活动 343
第二节 塾师的日常生活状况 349
一、塾师的经济待遇 349
二、塾师的生存条件 350
三、塾师的日常生活 352
四、塾师的额外劳动 357
第三节 私塾日常教学活动 359
一、日常教学活动：程序化的单调活动 359
二、教学管理活动：以约束与体罚为主 363
三、师生间的矛盾：教学中的不和谐音符 366
四、学生课余活动：单调乏味的传统游戏 369
第四节 私塾的师生关系 369
一、疏远冷淡的师生关系 370
二、塾师献媚的师生关系 372
三、师导生从的师生关系 372
第五节 塾师的业余活动 374
一、社会交往活动：为生存而上攀下携 374
二、文化服务活动：乡村文化的代言人 375
三、日常服务活动：东家的免费服务员 376
四、民间教化活动：以化民成俗为己任 377
第七章 家族教育活动 379
第一节 明清皇族教育活动 380
一、紫禁城里的天潢贵胄 380
二、帝王之家的家庭教育 383
三、明清皇子的读书生活 391
第二节 家族教育活动 395
一、文化型家族的教育活动 395
二、工商型家族的教育活动 410
三、仕宦型家族的教育活动 424
第三节 家训教育活动 435
一、明清江南家训简述 435
二、江南家训教育活动 437
三、清代苏南训化教育的演变 442
第四节 女子教育活动 444
一、女子教育活动的主旨 444
二、女子教育活动的方式 447
三、女子教育活动的特点 449
第五节 家庭女子教育个案 451
一、苏南女性受教育情况及特点 451
二、女性的家族教育活动 453
三、以婚姻保障女性教育权利 457
第八章 社会教育活动 460
第一节 民风民俗教育活动 461
一、民风民俗教育活动的政策主导 461
二、民风民俗教育活动的施教主体 463
三、民风民俗教育活动的主要方式 466
四、明清民风民俗教育活动的特点 475
第二节 乡规民约教育活动 476
一、明清乡规民约的渊源 476
二、乡规民约的教化主体 480
三、乡规民约的教化内容 485
四、乡规民约教化活动的效果 491
第三节 民间传艺授徒活动 494
一、民间传艺授徒的渊源 494
二、江南传艺授徒活动概览 496
三、江南传艺授徒的主要形式 499
四、传艺授徒活动的教育影响 501
第四节 民间宗教教化活动 502
一、明清宗教与社会变迁 502
二、民间宗教教化活动的主旨 505
三、民间宗教教化活动的形式 511
四、宗教教化效果与时代特征 514
第五节 中外民间教育交流 517
一、西学东渐与传教士在华活动 517
二、中国与周边国家的民间教育交流 525
三、中外民间教育交流活动的特点 528
第九章 少数民族教育活动 531
第一节 蒙古族教育活动 532
一、以非正式教育为主的明代教育活动 532
二、以多元化为特征的清代教育活动 536
第二节 回族教育活动 543
一、明清回族经堂教育活动概述 544
二、胡登洲与不同派系的教育活动 550
三、明清回族其他形式的教育活动 555
第三节 藏族教育活动 558
一、明清藏族学校教育活动 559
二、明清藏族寺院教育活动概述 564
第四节 维吾尔族教育活动 572
一、探索民族教育路径的明代教育 572
二、开启双语双轨教学的清代教育 574
第五节 壮族教育活动 576
一、以兴学办校为主流的官学教育 576
二、以自由民主为特色的书院教育 578
三、以启蒙为主的社学与义学教学活动 579
四、以《传扬歌》为内容的伦理教育 580
五、以寨老制为主的乡规民约教育 581
第六节 其他少数民族教育活动 582
一、两种制度下的彝族教育活动 582
二、形式多样的羌族教育活动 584
第十章 留学生教育活动 588
第一节 俄罗斯留学生在华教育活动 589
一、俄罗斯馆的教育管理活动 589
二、俄罗斯馆教官与留学生 594
三、俄罗斯留学生日常学习活动 600
四、俄罗斯留学生日常生活状况 606
五、俄罗斯留学教育的影响 609
第二节 琉球留学生在华教育活动 610
一、明清琉球官生来源 611
二、琉球官生学习情况 613
三、琉球官生待遇及与教师的交往 616
第三节 朝鲜留学生在华教育活动 618
一、元末明初朝鲜留学生教育活动 618
二、明代朝鲜留学生在华教育活动 620
三、清代朝鲜留学生在华教育活动 622
四、明清朝鲜留学生在华教育的影响 623
结语 626
参考文献 630