第一部分 多模态话语分析理论研究 1
第一章 绪论 3
1.1研究背景与意义 3
1.2研究来源与目的 5
1.3研究内容与方法 6
1.4重要观点与创新 7
1.5小结 8
第二章 多模态话语分析理论概述 9
2.1多模态话语的流变 9
2.2研究视角 12
2.3发展背景 17
2.4理论基础 18
2.5研究范围 25
2.6发展趋势 27
2.7问题与不足 30
2.8小结 31
第三章 非语言模态理论研究 33
3.1引言 33
3.2视觉语法 36
3.3字体语法 42
3.4页面布局理论 44
3.5色彩理论 47
3.6材质理论 50
3.7小结 54
第四章 多模态组合关系研究 56
4.1共存特征辨析 56
4.2图文关系 58
4.3多模态话语分析综合理论框架介绍 62
4.4小结 65
第二部分 多模态话语分析理论与外语教学：教师视角 67
第五章 多模态外语教学理论研究 69
5.1多模态外语教学的兴起 69
5.2多元读写能力相关研究 70
5.3多模态外语教学 73
5.4小结 77
第六章 多模态外语教学案例析：以一节课为例 78
6.1教学实验介绍 78
6.2实验结果分析 80
6.3讨论与分析 83
6.4小结 83
第七章 多模态外语教学实证研究 85
7.1多模态外语听力教学相关研究 85
7.2多模态外语口语教学相关研究 87
7.3多模态外语写作教学相关研究 87
7.4多模态外语词汇教学实证研究 88
7.5小结 94
第八章 多模态外语教学的其他研究：配对学习 95
8.1配对学习定义 95
8.2配对学习的起源 96
8.3配对学习与多模态外语教学 96
8.4课堂配对学习中的意义协商与纠错反馈机制研究 98
8.5小结 111
第三部分 多模态话语分析理论与外语教学：学生视角 113
第九章 多媒体技术在英语教学中的实际效用——PPT演示课堂教学的实证研究 115
9.1问题的提出 115
9.2研究综述 116
9.3研究设计 117
9.4结果分析 120
9.5总体讨论 126
9.6小结 127
第十章 PPT演示教学模式中高分组和低分组学生课堂表现与学习成绩的相关性研究 129
10.1研究背景 129
10.2课堂表现的相关研究 129
10.3研究设计 130
10.4结果分析 133
10.5总体讨论 140
10.6小结 140
第十一章 PPT演示教学中教学风格、学习自我效能感、学习兴趣和学习成绩的相关性分析 142
11.1研究问题 142
11.2相关研究 142
11.3研究设计 144
11.4结果分析 147
11.5总体讨论 155
11.6小结 156
第十二章 PPT演示教学中学习成绩与学习策略的相关性研究 157
12.1研究问题 157
12.2学习策略的相关研究 157
12.3研究框架 158
12.4结果分析 160
12.5总体讨论 164
12.6小结 165
第十三章 多模态外语教学模式框架设计 166
13.1研究背景 166
13.2 PPT相关问题 166
13.3多模态外语教学模式框架 167
13.4小结 169
参考文献 170