引言 1
第一章 中国文化的特征以及与西方文化的差异 1
第一节 文化的重要性及中西方文化的差异 2
第二节 中国文化的典型代表 7
第二章 国际科学教育目标与价值 12
第一节 科学教育的价值 12
第二节 国际科学教育目标分析 18
第三章 理解科学本质——国际科学教育的重要目标与内容 23
第一节 科学本质相关概念 23
第二节 科学教育中的科学本质教育 29
第四章 不同知识本质观对科学教育的影响 37
第一节 西方知识发展的逻辑 38
第二节 中国传统知识本质观的逻辑及其对科学教育的影响 42
第三节 西方知识观贯穿于西方科学和人文教育 47
第五章 中国学生的科学素养现状 52
第一节 学生需要掌握哪些方面的科学本质观 53
第二节 对科学知识的认识 56
第三节 对科学证据的认识 72
第四节 对科学实验思想的认识 87
第五节 对科学过程和方法的认识 100
第六节 交流和表达在科学研究中的作用 109
第七节 学生科学素养的总体状况 116
第六章 科学素养的文化影响机制 118
第一节 科学本质观与中庸思维的比较 118
第二节 中国学生科学本质观的中国文化解释 119
第三节 中国学生科学素养的文化影响机制模型 126
第七章 中国文化视野下科学教育路径 132
第一节 重新确立我国科学教育目标 133
第二节 我国学生科学素养教育的路径 137
第八章 中国文化视野下的科学教育研究现状 146
第一节 关于中国学生科学素养的调查研究 147
第二节 文化心理学研究提供的研究启示 159
第三节 中国文化视野下科学教育研究趋势 163
第四节 未来研究的展望 170
参考文献 174
附录一 访谈设计 195
附录二 访谈对象 201
附录三 教学案例 203
附录四 相关名词和概念说明 208
后记 210