绪论 校本研修下的有效教学 3
一、认识校本研修 3
二、校本研修与教师专业化 6
三、教师专业化，有效教学的前提 8
专题一 一课三讲的校本研修模式 13
一、有效教学理念的产生及其内涵 13
二、有效教学的原则 15
三、有效教学的注意事项 19
四、一课三讲，校本研修下的有效教学 21
专题二 一课三讲活动的准备与条件 33
一、一课三讲活动的准备 33
二、一课三讲活动条件一：名优骨干教师发挥示范引领作用 36
三、一课三讲活动条件二：团队教师集体形成备课制度 37
四、一课三讲活动条件三：参讲人员掌握说课的方法和程序 50
专题三 一课三讲活动的实施过程 65
一、一课三讲活动的流程 65
二、一课三讲活动实施过程一：“一讲”及评议 77
三、一课三讲活动实施过程二：“二讲”及讨论修正 83
四、一课三讲活动实施过程三：“三讲”及研讨 83
专题四 一课三讲活动的反思 90
一、一课三讲活动中反思的意义 90
二、一课三讲活动中反思的途径 91
三、一课三讲活动中反思的内容 92
四、一课三讲活动中反思成果的表达方式 95
专题五 一课三讲活动中的听、评课 99
一、一课三讲活动中听课的意义与特点 99
二、一课三讲活动中听课的方法 100
三、一课三讲活动中评课的原则 106
四、一课三讲活动中评课的方法 107
专题六 一课三讲精彩案例集锦 114
创新文本，角度多变 114
反复研磨，教法、情境、评价一再提炼 115
教法相异，各有千秋 120
抓好线索，科学选好侧重点 129
生活入手，步步引导出新意 141
层层推进，引进活水提效果 146
以学定教，巧妙施教 154
实验精选，层层出效果 156
巧思巧引，逐步激发兴趣 158
变化形式，提升参与热情 160
板块独构，合作议题 165
后记 170