第一章 杜会历史批评对儿童文学阅读的启示 1
第一节 穿越历史的迷雾：从历史文化的角度审视儿童文学 1
第二节 《稻草人》的时代内涵 9
第三节 从《哈克贝利·芬恩历险记》透视马克·吐温的儿童观 17
第二章 俄国形式主义批评对儿童文学阅读的启示 27
第一节 回到文学自身：儿童文学的“形式”研究 27
第二节 节奏：儿歌的文学性 34
第三节 儿童诗“陌生化”现象探析——从邱易东的《寄给小城》说起 46
第三章 结构主义叙事学对儿童文学阅读的启示 57
第一节 故事是如何讲述的：儿童文学与叙事学研究 57
第二节 “故事形态学”视野下的蒙古族民间童话叙述特色略论 64
第三节 叙事视角的选择与成长主题的表达 74
第四章 精神分析批评对儿童文学阅读的启示 86
第一节 人性深处的潘多拉魔盒：精神分析批评与儿童文学 86
第二节 女孩子成长的心理奥秘——几则经典童话的心理学解读 93
第三节 试论根鸟的“梦”与拉康的“欲望” 104
第五章 神话—原型批评对儿童文学阅读的启示 113
第一节 集体无意识的奥秘：神话—原型批评与儿童文学 113
第二节 《哈利·波特》双重世界的原型解读 120
第三节 原型视野中的童话的分类 131
第六章 接受美学和读者反应批评对儿童文学阅读的启示 146
第一节 读者的权利：接受美学、读者反应批评与儿童文学 146
第二节 儿童文学欣赏的游戏特质及其表现 155
第三节 文本“空白”的“具体化”——以《汤姆·索亚历险记》的阅读为例 163
第七章 女性主义批评对儿童文学阅读的启示 173
第一节 言说女性与女性的言说：女性主义批评与儿童文学 173
第二节 韩静慧儿童小说创作的女性主义立场 180
第三节 从女性主义的视角看安徒生童话中的“天使” 190
第八章 生态批评对儿童文学阅读的启示 201
第一节 文学的“绿色”之思：生态批评与儿童文学 201
第二节 汤·西顿动物小说的生态学立场 209
第三节 人与动物和谐共生的诗意书写——格日勒其木格·黑鹤小说解读 219