第一章 高校美育工作的思考 1
第一节 美育的内涵 1
第二节 我国高校美育工作概述 6
第三节 大学生美育现状及原因 14
第四节 高校美育课程的现状分析 20
第二章 思想政治教育视野下高校美育工作的要点 23
第一节 我国高校大学生思想政治教育概述 25
第二节 美育是大学生思想政治教育的有力载体 30
第三节 美育与德育的关系 34
第四节 美育是高校辅导员工作的重要立足点 38
第三章 美育的特殊角色——辅导员 45
第一节 辅导员的角色定义 46
第二节 辅导员角色的成长误区 53
第三节 辅导员传统角色面临的新挑战 56
第四节 大学生对辅导员的角色期望 59
第四章 美育的特殊载体——辅导员的角色示范 69
第一节 “上行下效”的示范作用 70
第二节 “亦师亦友”的师生关系 72
第三节 “言传身教”的工作方式 75
第四节 “思想引领者”的职责定位 79
第五节 大学生的“向师性” 84
第五章 辅导员的审美素养现状及问题分析 91
第一节 辅导员审美素养的内涵 92
第二节 当前高校辅导员的审美素养现状 97
第三节 “审美自律”在提升高校辅导员职业素养中的作用 99
第六章 辅导员做好大学生美育工作的路径 105
第一节 美育中“自由”的意义界定 106
第二节 美育中“控制”的意义界定 108
第三节 美育中“自由”与“控制”的辩证关系 110
第四节 美育工作中运用“自由”和“控制”的方法与措施 116
第五节 美育工作中辅导员角色的成长规划 121
第七章 运用美育做好学生工作的实践研究 126
第一节 审美素养中创新思维的培养——探索新生研讨课 126
第二节 高校艺术类社团的建设研究 133
第三节 从人性化的角度关注高校受处分学生的“后续教育” 140
第四节 以美育促进大学生就业心理的自我调试 146
第五节 贯彻落实“以美育人”平安校园建设研究 151
结语 159
参考文献 161