序 探究式教学的新探究 1
第一章 绪论 3
一、世界各国对科学探究能力的培养定位 3
二、初中学生所具备的科学探究能力 13
三、关于提升科学探究能力的理性思考 20
第二章 指导学生设计方案的教学策略 24
一、现状分析：学生在设计方案时的表现 24
二、理性思考：如何指导学生设计方案 26
三、教学实践：指导学生设计方案的教学策略 32
第三章 指导学生有序观察的教学策略 40
一、现状分析：学生在观察过程中的表现 40
二、理性思考：如何指导学生学会观察 42
三、教学实践：指导学生有序观察的教学策略 49
第四章 指导学生正确测量的教学策略 55
一、现状分析：学生在测量时的表现 55
二、理性思考：如何指导学生正确测量 59
三、教学实践：指导学生正确测量的教学策略 61
第五章 指导学生合理分类的教学策略 69
一、现状分析：学生在完成分类任务时的表现 69
二、理性思考：如何指导学生合理分类 71
三、教学实践：引导学生合理分类的教学策略 76
第六章 指导学生分析数据的教学策略 86
一、现状分析：学生在分析数据时的表现 86
二、理性思考：如何指导学生分析数据 92
三、教学实践：指导学生分析数据的教学策略 98
第七章 指导学生表达交流的教学策略 104
一、现状分析：学生在表达交流时的表现 104
二、理性思考：如何指导学生准确表达 105
三、教学实践：指导学生准确表达的教学策略 112
第八章 指向提升学生探究能力的教学设计 121
一、指向提升学生探究能力的教学设计 121
二、指向提升学生探究能力的教学设计与实施案例 127
后记 139