第一章 学校发展的历史与文化积淀 3
一、建校初期的办学特点与文化特征 3
二、恢复重建时期的办学定位与文化提炼 9
三、新世纪以来的课程改革探索 15
第二章 学校发展的使命与战略性思考 21
一、学校发展过程中遭遇的瓶颈 21
二、学校教育的使命与责任 22
第三章 学校办学理念与培养目标 31
一、学校发展愿景 31
二、办学核心词：适性教育 34
三、育人目标与学子形象 45
四、学校办学方略 47
第四章 学校课程顶层设计 57
一、学校课程顶层设计的探索 57
二、学校课程体系的建构 61
三、学校课程的设置 66
第五章 学科课程建设 83
一、对学科课程建设的认识 83
二、学科课程群的构建思路与形态 84
三、学科课程资源的开发 93
四、精品学科课程的建设 102
第六章 课堂教学改革的探索与实践 107
一、课堂教学改革之路 107
二、必修课走班教学实践与探索 148
三、教师指导下的学生自主学习 156
四、现代信息技术在教学中的应用 158
第七章 课程建设的制度和管理 163
一、学校课程建设 163
二、学校课程建设的主要制度 165
三、学校课程的管理 172
四、对课程建设的思考 174
第八章 学生生涯规划教育 179
一、生涯规划教育的重要价值 179
二、学生发展指导与生涯规划教育的总体架构 182
三、“三维六面”学生生涯规划教育的实施 184
四、对生涯规划教育的反思 196
第九章 教师专业发展与教师团队建设 207
一、建校以来教师团队文化的积淀 207
二、当前学校教师专业发展面临的挑战 210
三、夯实教师团队文化建设的基础 212
四、促进教师专业发展的举措 216
第十章 校长领导力 235
一、战略性谋划能力 235
二、资源整合与经营能力 245
三、领导者品格 249
后记 255