前言 1
第一章 教师职业理念 2
第一节 教育观 2
一、教育观与素质教育观 2
二、素质教育的内涵解读 3
三、素质教育的特征 4
四、素质教育的目标、任务和内容 5
五、素质教育的实施 7
第二节 学生观 10
一、人的全面发展及其理论 10
二、学生的本质与特点 11
三、以人为本的学生观 13
第三节 教师观 20
一、教师职业与教师角色 20
二、教师劳动的特点 21
三、新课程倡导的教师观 22
四、教师专业发展 24
第二章 教育法律法规 34
第一节 教育法律法规基础 34
一、教育法律法规概述 34
二、教育法律关系 36
三、教育法律责任 38
四、教育法律救济 40
第二节 我国主要教育法律法规解读 44
一、《中华人民共和国教育法》解读 44
二、《中华人民共和国义务教育法》解读 52
三、《中华人民共和国教师法》解读 58
四、《中华人民共和国未成年人保护法》解读 62
五、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》解读 69
六、《学生伤害事故处理办法》解读 75
七、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》解读 79
第三节 教师的权利和义务 84
一、教师的权利 84
二、教师的义务 85
三、教师违法（侵权）行为及其责任 86
第四节 学生的权利和保护 90
一、学生的权利 90
二、学生权利的保护 93
第三章 教师职业道德规范 99
第一节 教师职业道德 99
一、教师职业道德概述 99
二、《中小学教师职业道德规范》的内容 102
三、《中小学教师职业道德规范》解读 104
四、《中小学班主任工作规定》的基本内容 108
第二节 教师职业行为 110
一、教师职业行为规范的主要内容 110
二、教师职业行为规范的内容解读 111
三、教师职业行为规范的教育实践 112
第四章 文化素养 118
第一节 教师的科学素养 118
一、科学人物 118
二、科学常识 125
第二节 教师的文学素养 129
一、文学知识 129
二、文化习俗 137
三、文学名家 146
第三节 教师的历史素养 154
一、中国历史事件 154
二、世界历史事件 159
第四节 教师的艺术素养 163
一、中国音乐史 163
二、外国音乐史 169
三、中国美术发展简史 179
四、外国美术发展简史 184
五、中国书法发展简史 188
第五章 教师基本能力 196
第一节 阅读理解能力 196
一、阅读理解能力的含义和分类 196
二、理解阅读材料中重要概念的含义 197
三、理解阅读材料中重要句子的意义 199
四、筛选并整合阅读材料中的主要信息 200
五、分析和把握文章的结构与思路 200
六、归纳和概括内容要点与中心思想 202
七、分析与概括作者观点态度的方法 203
第二节 逻辑思维能力 204
一、概念 204
二、演绎推理的形式 205
三、归纳推理的方法 209
四、图形推理 211
第三节 信息处理能力 211
一、工具书 211
二、网络检索、交流信息的能力 213
三、信息整合能力 213
四、课件制作能力 213
第四节 写作能力 220
一、常用写作文体 220
二、根据文章中心思想组织材料 223
三、文章结构的组织与安排 224
参考文献 228