第一讲 大学图书馆阅读推广的基础理论 1
第一节 大学图书馆阅读推广的概念和基本内容 1
第二节 大学图书馆阅读推广活动溯源 1
第三节 大学图书馆阅读推广理论溯源 4
第四节 大学图书馆阅读推广的意义 7
第五节 大学图书馆阅读推广：馆员与读者间的文献互动 10
第二讲 大学图书馆阅读推广的基本准备 17
第一节 高校图书馆是阅读推广的主体 17
第二节 以大学生为主体的读者是阅读推广的客体 25
第三节 阅读推广的基本保障 31
第三讲 大学图书馆阅读推广活动的策划 35
第一节 大学图书馆阅读推广活动的受众及目标 35
第二节 大学图书馆阅读推广活动的主要形式 36
第三节 大学图书馆阅读推广活动的策划原则 36
第四节 大学图书馆阅读推广活动的策划模式 39
第五节 大学图书馆阅读推广活动的策划思路 42
第六节 大学图书馆阅读推广活动的策划流程 43
第七节 大学图书馆阅读推广成功案例 49
第八节 阅读推广活动策划的关键点 68
第四讲 大学校园读书会的培育 73
第一节 我国高校读书会的现状 75
第二节 大学校园中开展读书会的意义 78
第三节 清华大学校园中的“团体读书”热 82
第四节 大学校园中读书会持续发展的策略 86
第五讲 高校阅读推广活动评价 89
第一节 高校阅读推广活动评价的目的 89
第二节 高校阅读推广活动评价指标 90
第三节 调查问卷的内容设计 91
第四节 基于读者问卷调查的高校阅读推广活动的评价 92
第五节 基于图书馆问卷调查的高校阅读推广活动的评价 96
第六节 对两次问卷调查的综合分析 100
第七节 基于问卷调查的阅读推广活动的建议与思考 104
第八节 基于图书馆调查的阅读推广活动的建议与思考 107
第九节 调查和座谈的结论 108
第十节 阅读推广活动评价总体框架的构建 109
第六讲 北大读书讲座：汇聚名家大师，分享阅读人生 115
第一节 鲜明的讲座定位 116
第二节 持续的品牌化运作 116
第三节 运行情况统计与经验总结 123
第四节 未来工作展望 127
第七讲 基于卡通形象的高校图书馆阅读推广——以武汉大学图书馆卡通形象“小布”为例 129
第一节 卡通形象在宣传推广中的作用 129
第二节“小布”的设计理念 130
第三节“小布”的推广方式 132
第四节“小布”主题在线游戏 140
第五节“小布”的推广效果 146
第六节 图书馆卡通形象设计 148
第八讲 以书评促阅读——重庆大学图书馆阅读推广实践 155
第一节 书评系统实施背景 155
第二节“以书评促阅读”的理念 158
第三节“书评中心”的实现 161
第四节“书评中心”运行效果与影响 165
第五节 启示与展望 168
第九讲 尊经重典校风薪传崇 阅尚读书香永继——西南交通大学经典“悦”读推广实践 171
第一节 背景介绍 171
第二节 过程回顾 172
第三节 经验分享 174
第四节 结语 185
第十讲 以经典阅读为中心的高校阅读推广活动——以华中师范大学“文华阅读季”为例 187
第一节 活动开展前的准备工作 188
第二节 以经典阅读为中心的活动内容 190
第三节 经典阅读活动的延伸 199
第四节 结语 206
第十一讲 书与剧的碰撞 你与我的思扬——天津财经大学图书馆阅读推广案例 209
第一节 思扬话剧比赛的创立缘由 209
第二节 主题的选择与诠释 211
第三节 社团的筛选及活动的实施 212
第四节 决赛的实施 215
第五节 网络及校园推广设计 217
第六节 学校思扬话剧比赛宣传推广活动的设计 219
第七节 活动带给我们的启示和思考 222
第十二讲阅读推广：从形式走向内涵建设——湖南大学“一校一书”阅读推广案例 227
第一节 活动缘起 227
第二节 活动总体方案设计 231
第三节“潇湘读书人——寻找湖大读书种子”活动 236
第四节“经典阅读”课程建设 245
第五节 活动的效果评估与启示 248
第十三讲“阅读推广人”活动的创意与实践——沈阳师范大学图书馆阅读推广案例 253
第一节“阅读推广人”活动及其现状 254
第二节“阅读推广人”活动策划与实施 260
第三节“阅读推广人”活动的绩效评价 271
第四节 关于“阅读推广人”活动的启示 273
后记 277