第一章 事物在关系中 1
一 事物在关系中自成系统 2
二 事物在关系中互成系统 4
三 事物与关系在系统中整体生发 10
四 关系是考察事物的认识论起点 16
第二章 高等教育的关系属性 21
一 高等教育在关系中孕生 22
二 高等教育在关系中存续 26
三 高等教育在关系中演化 30
四 高等教育在关系中被认知 35
第三章 高等教育规律的关系本质 40
一 规律的质的规定性 41
二 高等教育规律的因果关系性 47
三 高等教育规律的决定性与选择性 54
第四章 高等教育内外部关系规律 58
一 高等教育内外部关系规律的提出 58
二 高等教育内外部关系规律的争鸣 61
三 高等教育内外部关系规律的再认知 66
第五章 高等教育本质的关系意蕴 70
一 不同视域的本质观 71
二 高等教育本质的关系规定性 76
三 关系相互规定的高等教育独特性 82
第六章 高等教育原则生成的关系法则 93
一 高等教育原则研究何以滞后 93
二 高等教育原则的质的规定性 94
三 高等教育原则的生成理式 98
四 高等教育原则的生成法则 102
第七章 高等教育与人的发展 106
一 人的本质规约教育的本质 106
二 发展人是教育的神圣使命 113
三 天赋是教育的原材料 118
四 发现天赋是因材施教的根基 121
五 释放天赋是理想教育的本相 126
第八章 高等教育与社会发展 132
一 高等教育与社会相互作用 133
二 高等教育与社会互相服务 135
三 高等教育要促进社会耦合发展 137
四 高等教育必须走向国计民生 144
五 社会发展最终是为了人的发展 148
第九章 高等教育与高深知识 153
一 高深知识是高等教育孕生的必要条件 154
二 高深知识是高等教育特殊性的根源 163
三 高深知识是高等教育的基本变量 164
四 高深知识是高等教育关系网的中心性节点 166
五 高深知识是高等教育的加工材料 169
六 高深知识与高等教育在系统中整生互塑 177
第十章 高等教育之道在关系中 182
一 为师之道在育人之道中 182
二 为教之道在教学相长中 193
三 为学之道在相反相成中 197
四 学问之道在系统关联中 206
第十一章 高等教育强国生发的关系审视 210
一 高等教育强国的内外部关系特性 210
二 高等教育强国的系统孕生和统合发展 220
三 高等教育强国生发的超循环运转 226
第十二章 高等教育治理的关系逻辑 229
一 整体有序而局部无序的生态系统 229
二 大学局部无序的自生自发性 232
三 大学整体有序的人为建构性 236
四 大学整体有序与局部无序的耦合 238
五 作为高等教育治理法则的整体有序而局部无序 241
第十三章 关系思维与文献研究 242
一 文献研究的意义与价值 242
二 文献研究的目标与使命 245
三 文献研究的误区与抉择 247
后记 《高等教育关系论》的孕生 252