教学和科研关系的历史考察及现实启迪 1
普通教育和专业教育的历史渊源与高等教育培养目标的演进 9
试论研究生教育与社会发展的互动机制 22
高等教育工具价值的探讨 32
高等学校组织结构分析及改革研究 39
论高等教育治理视野下的政府角色转变 49
人本化：高等教育管理的本质体现 57
论高等教育多中心治理的参与协商机制 66
政府公共权力重构与高等教育治理 72
政府、大学、社会的合作与创新人才培养 81
改革开放以来我国大学办学自主权的政策文本分析及启示 89
高等教育的多中心治理：内涵、必要性与意义 97
论高等教育多中心治理视野下的政府责任 104
论高等教育发展的治理模式 112
论高等教育服务提供社会化：基于治理理论的视角 122
合作伙伴：治理视野中政府与大学关系的新愿景 130
论市民社会发展背景下的高等教育多中心治理 140
研究型大学跨学科组织运行的保障体系 148
基于善治视角的我国高校问责制发展趋向 158
人文关怀视野下的高校对话德育及其建构 166
教师职业伦理及其后现代诠释 176
教师职业角色发展的嬗变及伦理反思 187
新时期优化我国高校问责活动的路径探析 197
大学校庆异化：表象、危害及治理路径 206
高校教师流失治理——基于“退出—呼吁—忠诚”理论视角 215
制度逻辑下的大学治理能力现代化探析 228
大学内部治理中社会资本积聚的障碍及破解路径 237
治理现代化背景下高等教育质量评估体系建构 248
治理能力现代化背景下的地方本科高校转型发展 259
生态化理念与高校德育生态化发展 272
后记 286