第一编 职业操作技能概述 1
第一章 技能与职业操作技能 2
第一节 技能的概述 2
一、技能的概念 2
二、技能的分类 3
三、技能与知识 4
四、技能与能力 5
五、熟练与习惯 5
六、技能与脑 7
第二节 职业操作技能概述 8
一、职业操作技能的概念 8
二、职业操作技能的特征 9
三、职业操作技能的构成成分 11
第三节 职业操作技能的分类 15
一、一维分类系统 15
二、金泰尔二维分类法 18
三、动作技能分类的新探 23
第二章 操作技能学习概述 26
第一节 操作技能学习的绩效和概念 26
一、绩效特征和绩效曲线 26
二、操作技能学习的概念 29
第二节 操作技能学习理论 31
一、行为主义学派理论 31
二、信息加工理论 33
三、认知学派理论 34
第三节 操作技能学习的阶段性 36
一、费茨和包斯纳的三阶段模型 36
二、金泰尔的两阶段模型 38
三、亚当斯的两阶段模型 40
四、加加耶娃的三阶段理论 40
五、冯忠良的四阶段理论 42
第四节 职业操作技能的形成 48
一、职业操作技能形成的标志 48
二、职业操作技能形成的变化规律 49
三、职业操作技能形成的心理机制 58
第二编 职业操作技能训练的影响因素 61
第三章 反馈与动作控制 62
第一节 反馈 62
一、反馈的概念 62
二、反馈的分类和信息通道 63
三、反馈的作用及应用 66
第二节 动作控制理论 71
一、闭环和开环控制系统 72
二、以动作程序为基础的控制理论 75
三、动力模式理论 77
第三节 视觉和本体感觉控制 80
一、技能操作的视觉控制 81
二、技能操作的本体感觉控制 84
第四章 职业操作技能的迁移 88
第一节 迁移的概述 88
一、迁移的一般概念 88
二、迁移的测量 89
第二节 迁移的理论 97
一、传统的迁移理论 97
二、当代的迁移理论 108
第三节 正迁移与负迁移 118
一、正迁移 118
二、负迁移 124
第四节 职业操作技能训练中的两侧迁移 127
一、关于身体的侧化优势 127
二、两侧迁移的实验证据 128
三、双侧迁移产生的原因 129
四、两侧迁移的对称性和不对称性 131
五、两侧迁移与职业操作技能训练 132
第五节 迁移与职业操作技能教学 133
一、为什么要学习迁移 133
二、职业操作技能迁移的影响因素 134
三、为迁移而教 136
第五章 注意与职业操作技能训练 140
第一节 注意的概述 140
一、什么是注意 140
二、注意的分类、品质和功能 142
三、有限注意容量 146
四、注意与自动化 151
第二节 注意方式与注意焦点 152
一、注意方式 152
二、注意焦点 158
第三节 职业技能操作中的选择性注意 161
一、选择性注意 161
二、选择性注意的信息选取 162
三、职业技能操作与视觉选择性注意 163
四、职业技能操作与听觉选择性注意 172
第六章 记忆与职业操作技能训练 174
第一节 记忆的概述 174
一、记忆的概念 174
二、记忆的分类 175
三、记忆的结构 178
四、动作记忆 179
第二节 记忆的三个系统 185
一、感觉记忆系统 185
二、短时记忆系统 188
三、长时记忆系统 191
第三节 职业操作技能训练中的记忆与遗忘 195
一、职业操作技能中动作记忆的特点 195
二、与记忆成绩有关的操作动作特点 196
三、如何提高职业操作技能记忆成绩 198
四、职业操作技能训练中的遗忘 200
第三编 职业操作技能指导与训练方法 205
第七章 职业操作技能指导方法 206
第一节 示范 206
一、职业操作技能教学示范的分类 207
二、示范如何影响职业操作技能学习 210
三、学生能从示范中获得哪些信息 212
四、示范与职业操作技能教学 213
第二节 讲解 219
一、讲解的作用 219
二、讲解与个体注意 221
三、言语线索 223
四、职业操作技能教学中的讲解 225
第八章 表象训练 229
第一节 表象训练概述 229
一、表象 229
二、表象能力 232
三、表象训练 235
第二节 表象训练与技能学习 243
一、表象训练在技能形成中的作用 243
二、表象训练的影响因素 246
三、表象训练的程序以及注意的问题 252
第三节 操作技能训练中表象训练的实证研究 259
一、研究对象与方法 260
二、实验实施过程 261
三、实验的结论 263
第九章 动觉训练 264
第一节 动觉的概述 264
一、动觉的概念 264
二、动觉的心理学特征 265
三、动觉对职业操作技能形成的作用 266
第二节 动觉训练概述 267
一、对传统训练法的思考 267
二、动觉训练的含义 268
三、动觉训练的实施 270
第三节 动觉训练在技能训练中的实证研究 272
一、动觉训练对动作技能形成影响的研究 272
二、动觉训练在金属锉削和锯削动作技能训练中的运用研究 274
三、实验者关于动觉监督早期介入对动作技能形成的影响的思考 277
第十章 力觉交互训练 280
第一节 力觉交互技术概述 280
一、虚拟现实技术 280
二、力觉交互技术 283
第二节 力觉交互训练法概述 288
一、力觉交互训练法概念 288
二、力觉交互训练法运用于技能训练的研究 289
三、力觉交互训练系统 290
四、技能培训方法 293
第三节 力觉交互技术在技能训练中的实证研究 294
一、“录播模式”与“轨迹纠偏模式”实验 294
二、面向动作技能训练的力觉交互系统实验研究 298
第十一章 模拟训练法与图解训练法 301
第一节 模拟训练法概述 301
一、模拟训练法 301
二、模拟教学 309
第二节 模拟训练法在操作技能训练中的实证研究 314
一、情景模拟训练法——情景模拟训练应用于实习学生输液故障排除 314
二、智能模拟训练法——腹腔镜操作模拟训练系统用于手术基本技能训练 316
第三节 图解训练法概述 318
一、图解 319
二、图解训练法 319
三、图解训练法与职业操作技能训练 324
第四节 图解训练法在职业技能操作训练中的实证研究 325
一、趣味图解法用于基护教学的研究 326
二、操作流程图片法在基础护理操作技能教学中的效果研究 327
第十二章 变换练习法、逐步训练法和其他训练方法 331
第一节 变换练习法概述 331
一、变换练习法的概念 331
二、变换练习法的理论基础 331
三、变换练习法分类 334
四、变换练习法的优势 335
五、变换练习法的实验组织 337
六、实施变换练习法教学应注意的问题 338
第二节 变换练习法在技能训练中的实证研究 338
一、研究对象与方法 339
二、研究结果 340
三、研究讨论 342
四、研究结论 343
第三节 逐步训练法 343
一、逐步训练法 343
二、逐步训练法的发展——分解训练法 344
第四节 其他训练方法 347
一、重复训练法 347
二、间歇训练法 348
三、循环训练法 348
四、整体训练法 349
五、简化训练法 349
六、注意指向训练法 351
七、负练习法 352
参考文献 353
后记 366