绪论 1
第一章 哈佛学院创立时期 6
第一节 清教徒的教育实践 6
第二节 哈佛学院的创立 9
第三节 哈佛学院的办学目标与入学条件 13
第四节 哈佛学院的课程与学位 17
第五节 哈佛学院的行政管理与经费 23
第六节 哈佛学院的学生生活 26
第七节 哈佛学院与北美殖民地时期高等教育的确立 30
第二章 哈佛学院向哈佛大学过渡时期 40
第一节 建国初期哈佛学院的恢复与缓慢发展 40
第二节 增建专业学院，实施专业教育 44
第三节 古典教育开始走向没落 49
第四节 德国大学影响的先声 52
第五节 理科教育的兴起 57
第六节 哈佛大学与建国后美国高等教育的发展 60
第三章 哈佛大学奠定现代研究型大学地位时期 70
第一节 艾略特的办学指导思想 70
第二节 改造专业学院，提高教育水准 79
第三节 开展研究生教育，创办研究生院 83
第四节 注重学术研究，确立科研职能 86
第五节 改革课程体系，建立选修制度 90
第六节 哈佛大学与美国现代高等教育制度的确立 94
第四章 哈佛大学跻身世界一流大学时期 102
第一节 洛厄尔倡行以本科教育为基础和核心 102
第二节 专业学院的建设和发展 107
第三节 坚持学术自由传统 110
第四节 建立一流师资队伍，吸引一流学生入学 112
第五节 加强研究生教育，注重科学研究 116
第六节 全面推行普通教育计划 118
第七节 哈佛大学与美国现代高等教育的快速发展 124
第五章 哈佛大学牢固确立世界一流大学地位时期 132
第一节 专业研究生院的发展与改革 132
第二节 改革本科生教育，建立“核心课程”体系 137
第三节 博克的高等教育观 142
第四节 陆登庭与哈佛大学的发展 148
第五节 哈佛大学与二战后美国高等教育的发展及变革 152
第六章 哈佛大学的发展经验及启示 160
第一节 哈佛大学的发展经验 160
第二节 对我国高等教育的启示 164
附录 168
参考文献 251
后记 255