上篇 湖湘初中名校长教育管理艺术 2
论教师的学生观与教育智慧——基于两则内地西藏班班级管理教育案例的分析 2
培养学生良好习惯，促进学生自主成长 8
以人的终身发展为目的，实行“1123”德育序列化管理 18
我负责，我成长，我快乐——许市中学学生自主管理能力培养四部曲 25
良善治理，从心开始 34
实施人本管理，点燃教育激情——郴州市六中教师人本化管理的实践与探索 41
创新驱动，多元激励，给每一位教师创造幸福成长的空间 47
缤纷教工社团，打造幸福家园 53
衡山县实验中学办学方略探索 58
用“美丽校园，幸福师生”理念引领发展——江华创新实验学校办学方略与实践 65
兰叶郁郁正葳蕤，课改欣欣生意盎——永州市江华瑶族自治县码市中学语文课改的实践与探究 70
山重水复疑无路，柳暗花明又一村——宁远县第八中学“四环节”课堂教学二次开发的实践与思考 83
行进在创建和美课堂的道路上——常德市五中课改纪实 89
助力每一位师生幸福成长——湖南师大附中博才实验中学“幸福教育”的实践与思考 99
乐于奉献，团结协作，精细管理，追求卓越——湘潭市第十六中学努力争创人民满意学校纪实 105
宝剑锋从“管理”出，寒梅香自“创新”来——善谋肯干让我们在曲折的发展中脱颖而出 114
坚持课改狠抓体艺，做学生发展的奠基人——郴州市苏仙中学课改纪实 121
以课改催生学校发展新动力——株洲市七中推进新课程改革的实践与体会 127
课改双行线，内涵发展路——怀铁二中课程改革方略概述 136
龙飞狮舞，为课程注入新活力——记湖南师大附中星城实验中学研发开设的特色课程《龙魂》 140
内外兼修，传承创新——衡阳市实验中学校园文化建设的探索与实践 146
撷乡土之韵，护民族之魂——张家界国光实验学校保护传承土家文化纪实 152
浅谈以校训为中心的校园文化创建 157
下篇 湖湘初中名师教学艺术 166
朗读在文言文教学中的作用——《陋室铭》教学有感 166
课堂教学有效提问 177
激语文之趣，扬语文之美——探寻语文情趣教学之法 186
初中化学教学要突出化学学科的价值 197
让数学课堂回归生命本源 206
瑶文化背景下语文综合性学习的实施策略 216
精讲精练，练在当堂——构建初中《思想品德》优质高效课堂的实践与思考 227
基于问题式情境教学的探究——以物理必修1《速度变化快慢的研究——加速度》为例 236
语文课要凸显“语文味” 245
对话，不仅仅是对话——养成教育课堂的生命意蕴 253
深度挖掘和培养学生的合作探究能力 262
创新思维让语文充满活力 275
多元激趣，提升化学学习的内驱力 285
生活是语文的家园 296
课堂教学之“减少讲和听，增加说和做”做法 306
“整合”与“拓展”，开创物理新天地 314
见在“史识”，意在“史魂”——兼谈初中历史有效课堂教学的思考与实践 327
构建语文智慧课堂 338