第一部分 学习心理：学生是怎样学习的 1
第一章 知识的表征与学习的信息加工过程 2
第一节 知识及知识的表征 3
第二节 学习的信息加工过程 9
第二章 概念的获得与问题解决能力的形成 29
第一节 概念学习 30
第二节 问题解决 39
第三章 学习策略及其训练 61
第一节 学习策略概述 62
第二节 几种主要的学习策略 66
第三节 学习策略教学与训练 81
第四章 学习的动机及其激发 92
第一节 学习动机概述 94
第二节 影响学习动机的因素及有关研究 97
第三节 学习动机的激发与维持 114
第五章 品德的形成 126
第一节 品德心理概述 127
第二节 品德形成的理论 132
第三节 品德的培养 144
第二部分 教学心理：教师是怎样教学的 153
第六章 决定教学目标 154
第一节 教学目标概述 155
第二节 教学目标的陈述 165
第七章 了解学习准备 175
第一节 学习准备 176
第二节 学习者的个别差异 185
第八章 选择教学策略 197
第一节 课堂教学的一般方法 198
第二节 可供选择的教学策略 210
第九章 实施教学评价 233
第一节 教学评价概述 234
第二节 量化的教学评价的方法与技术 238
第三节 质化的教学评价的方法与技术 252
第十章 教师心理与良好的教师行为 258
第一节 教师的角色 259
第二节 教师的威信 265
第三节 教师的教学监控能力与效能感 271
第四节 师生互动过程中良好的教师行为 279
参考文献 293