第一章 导论 1
一、高等教育面临的挑战 1
（一）思想政治教育缺少人文关怀 2
（二）平等民主精神欠缺 2
（三）学生主体地位被忽视 3
（四）与现实生活相脱节 4
（五）实践教学课程设置不到位 5
（六）学生实践能力较弱 5
（七）师资队伍实践教学水平不高 6
（八）实践教学方法单一，教学设施及基地不健全 7
二、实践与人的全面发展 8
三、实践教育的意义 9
（一）践行“学思行结合”理论的重要路径 9
（二）加强和改进高校思想政治工作的重要途径 10
（三）深化高等教育综合改革的客观需要 10
（四）培养创新型人才的必由之路 11
（五）促进大学生自由全面发展的重要渠道 11
第二章 实践育人研究 13
一、实践概述 13
二、实践育人的内涵 14
三、实践育人的理论基础 15
（一）符合马克思主义育人观 15
（二）党和国家领导人的实践育人观 16
（三）符合思想政治教育的规律性 18
（四）符合心理学基本原理 19
（五）符合“生活教育”理论 19
（六）符合教育学原理 20
四、实践育人的价值 21
五、实践育人功能分析 22
第三章 实践能力概述 25
一、能力概述 25
二、实践能力的内涵 26
三、实践能力的类型 27
四、实践能力的特征 28
五、实践能力的结构 29
（一）大学生实践能力的外部结构分析 29
（二）大学生实践能力的内部结构分析 30
（三）大学生实践能力内部构成要素之间的关系 31
（四）大学生外显实践能力外部结构分析 31
（五）大学生实践能力结构的变迁 32
六、我国大学生实践能力培养现状 33
（一）就业与实践能力的关系 34
（二）对大学生实践能力的评价 34
（三）存在的问题 35
第四章 我国高校实践育人概述 39
一、我国高校实践育人的历程 39
（一）重新起步阶段 39
（二）曲折发展阶段 40
（三）蒸蒸日上阶段 41
（四）深化发展阶段 42
二、我国高校实践育人的成效 43
三、我国高校实践育人存在的问题 44
（一）目标不够具体 44
（二）过程流于形式 44
（三）考评相对主观 44
（四）环节不够统一 45
四、问题分析 45
（一）认知存在偏差 45
（二）缺乏创新 47
（三）存在薄弱环节 47
（四）保障机制有欠缺 48
五、高校实践育人原则 49
（一）方向要正确 49
（二）以人为本 49
（三）理论联系实际 50
（四）目标要具体 51
（五）建章立制 52
六、高校实践育人措施 52
（一）加强实验课教学建设 52
（二）深化社会实践活动 53
（三）丰富校园文化 56
（四）支持大学生做兼职 57
（五）开辟校内外实践基地 58
（六）加强实践育人活动过程管理 58
（七）加强学生个性化教育 61
七、构建实践育人机制 61
（一）加大资金投入 62
（二）完善考核督导 62
（三）提高实践育人的生机与活力 63
（四）建立稳固的实践基地 63
（五）强化社会实践制度建设 64
（六）做好宣传工作 65
八、高校实践育人模式的类型 65
（一）专业知识型 65
（二）志愿服务型 66
（三）职业训练型 68
（四）人文教育型 68
第五章 国外实践育人概述 70
一、国外高校育人理念的发展 70
二、国外高校道德教育的历程 71
三、后现代主义思潮的启示 73
（一）开放的教育观念 74
（二）非权威取向的育人模式 74
（三）倡导素质化教育 75
四、国外高校实践育人措施 76
（一）规章制度完善 76
（二）目标取向明确 77
（三）活动形式丰富 78
（四）育人氛围浓厚 79
第六章 大学生科学精神与创新能力培养 82
一、科学精神的内涵 82
（一）实事求是精神 82
（二）创新精神 82
（三）质疑精神 83
（四）批判精神 84
二、创新能力的内涵 84
三、培养大学生科学精神与创新能力的意义 86
（一）科学精神是大学生创新的内在动力 86
（二）有助于提高大学生综合素质 86
（三）为社会培养优秀人才 87
（四）推动社会创新能力提升 87
（五）有助于建设创新型国家 87
四、我国大学生科研团队的兴起 88
五、大学生科研活动的特点 89
六、大学生科研经历与科研能力 89
七、高校应树立科学的教育理念 90
八、大学生科研发展的不同阶段 90
九、以科研为载体培养大学生的创新能力 91
十、加强教师在大学生科研中的指导作用 91
第七章 医学教育实践育人创新模式研究 93
一、医学教育的发展趋势 93
二、以人为本的教育理念 96
三、现代医学模式对医学生的要求 98
四、思想政治理论课实践育人模式研究 105
（一）高校思想政治教育的重要性 105
（二）新媒体时代的高校思想政治教育工作 107
（三）思想政治理论课实践教学内涵的界定 113
（四）思想政治理论课实践教学面临的问题 113
（五）思想政治理论课实践教学运行机制的原则 114
（六）思想政治理论课实践教学现状调查 116
（七）思想政治理论课实践教学运行模式 118
（八）建立思想政治理论课实践教学评价体系 148
（九）思想政治理论课实践教学改革效果调查分析 153
五、医学生心理压力分析 157
（一）医学生心理压力产生的原因 157
（二）应对措施 158
六、加强对贫困学生的关怀培养教育 161
七、医学学科的人文向度与医学生人文素质培养 163
八、“三位一体”医学人文教育实践育人模式研究 168
（一）人文社科课程教学改革 169
（二）学生教育与管理 171
（三）基层就业教育 175
九、适应基层医疗需求，培养学生科研能力 175
第八章 大学生就业创业问题研究 179
一、大学生就业能力培养 179
二、深化素质教育，促进学生就业 182
三、面对就业：大学毕业生素质的缺失及补救 187
四、毕业生就业市场建设问题 191
五、医学毕业生就业观调查分析及对策 193
六、医学教育应注重培养农村卫生人才 196
七、医学毕业生就业难题的解决路径 198
八、医学生就业与农村卫生事业滋补 201
九、地方医学院校与应用型卫生人才培养 202
十、校园文化与创新创业教育 204
十一、加强大学生就业指导课建设 206
十二、将心理健康教育融入就业工作中 209
十三、市场需求与大学生就业能力培养 211
十四、就业跟踪反馈与毕业生就业 214
十五、加强毕业生党建工作 216
十六、社会实践与大学生就业能力培养 218
参考文献 221
附录 223
附录1 223
教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见 223
附录2 226
中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见 226
附录3 230
国务院办公厅关于做好2014年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知 230
附录4 234
中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见 234
附录5 242
中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见 242
跋 247