1绪论 1
1.1级差意义 1
1.2语篇组织 4
1.3研究范围 8
1.4研究问题和目标 9
1.5研究方法与语料 10
1.6研究意义 11
1.7本书结构 11
2文献综述 13
2.1级差意义研究 13
2.1.1语义视角 14
2.1.2认知视角 16
2.1.3语用视角 18
2.1.4语篇视角 19
2.2语篇组织研究 22
2.2.1语篇的宏观结构 22
2.2.2语篇的衔接 23
2.3评价的语篇组织研究 28
2.3.1语篇结构中的评价成分 29
2.3.2评价的连接功能 29
2.3.3评价意义成分的语篇组织特征 31
2.4总结 34
3理论基础 36
3.1评价理论 36
3.1.1评价理论概述 36
3.1.2评价系统 37
3.1.3评价系统中的级差 40
3.2实例化与体现 42
3.3话语发生模式 45
3.4语篇过程与语篇语义结构 47
3.4.1人际韵律结构 47
3.4.2语篇语义结构 48
3.5评价意义的语篇组织模式 49
3.5.1定义 49
3.5.2原则 51
4级差与态度的语篇组织模式 53
4.1态度子系统 53
4.1.1语言资源 53
4.1.2主体间关系 55
4.2级差链与态度链的语篇组织 56
4.2.1故事语篇 57
4.2.2历史语篇 62
4.2.3新闻语篇 72
4.3级差的体现方式 79
4.3.1孤立式 79
4.3.2注入式 81
4.3.3重复 83
5级差与介入的语篇组织模式 84
5.1介入子系统 84
5.1.1对话视角 84
5.1.2语言资源 85
5.1.3主体间关系 88
5.2级差链与介入链的语篇组织 89
5.2.1故事语篇 89
5.2.2历史语篇 97
5.2.3新闻语篇 106
5.3级差的体现方式 114
5.3.1孤立式 114
5.3.2注入式 115
6级差的语篇组织模式 116
6.1级差子系统 116
6.1.1语言资源 117
6.1.2作者一读者关系 118
6.2级差成分的语篇组织 119
6.2.1故事语篇 119
6.2.2历史语篇 124
6.2.3新闻语篇 132
6.2.4总结 138
6.3级差的词汇一语法体现方式 138
6.3.1注入式 138
6.3.2孤立式 139
7结语 141
7.1概括总结 141
7.2主要发现 143
7.3局限性与建议 145
附录1：语料（1） 147
附录2：语料（2） 153
参考文献 160