导论 从“民族-国家”走向“文明-国家” 1
上编 中国道路 19
社会主义、保守主义、自由主义：关于中国的软实力 19
三种传统的融会与中华文明复兴 27
中国道路：三十年与六十年 33
再谈中国道路 45
中国论述与亚洲论述 57
文化中国与乡土中国：后冷战时代的中国前景及其文化 78
费孝通《江村经济》再认识 85
邹谠教授《中国革命再阐释》编者前言 94
汪晖教授《现代中国思想的兴起》评议 101
康有为与保守主义问题 123
以家庭作为道德重建的中心 127
中编 第二次思想解放 135
从第一次思想解放到第二次思想解放 135
启蒙与迷信，或，“反启蒙”在中国的缺席 143
重新阅读西方 148
文明对话：为什么？谈什么？怎么谈？ 151
外交不是内政的延长 182
“反美世纪”与“新世界主义” 187
新帝国与“反美世纪” 187
美国走向“布什民族” 193
中国的“新世界主义” 198
2008年与“新世界主义” 205
超越西方文化左派 212
细读《文化与社会》 222
下编 大学 307
从富强走向文雅 307
博雅教育：为大学和社会赋予灵魂 316
博雅学院：我们在创造传统 323
我们到底在博雅学院做什么？ 326
博雅教育与经典 331
清华大学新雅书院开学典礼致辞 338
全球化时代的中国大学通识教育 343
中国大学人文教育面临的七个问题 370
大学通识教育的纲与目 376
大学通识教育的两个中心环节 389
附文一《莎士比亚与政治哲学》：一次以经典细读和小班讨论为核心的通识课程试验&赵晓力 吴飞 399
附文二 作为文化事业的通识教育：“全国首届文化素质通识教育核心课程讲习班”综述&吴飞 赵晓力 413
通识教育：美国与中国 422
通识教育在中国大学是否可能？ 440
中国通识教育的务实之道 449
华人大学理念九十年 463
留学运动三十年后 476
古典西学在中国 483
古典学与古典教育 493
“古典与文明”丛书总序 508
附录 515
附录一 十问甘阳 515
附录二 “我宁愿改革速度慢一点” 521
附录三 美育与通识教育&潘公凯 甘阳 529
附录四 从第三届通识教育核心课程讲习班谈起 540
附录五 通识十年：从香山会议到四校联盟 554
篇目说明 571
增订本出版说明 579