序言 1
第一部分 校长叙事与校长成长 3
第一章 教育叙事研究概述 3
一、相关概念范畴界定 4
二、教育叙事研究有何特点？ 6
三、教育叙事研究有哪几种类型？ 8
四、如何区分教育叙事研究与案例研究、行动研究？ 11
五、校长进行教育叙事的常见内容 12
第二章 校长叙事的深层涵义分析：多学科的视角 19
一、校长叙事的语言学视角 19
二、校长叙事的质性研究视角 22
三、校长叙事的职业生涯发展视角 24
四、校长叙事的心理学视角 30
第三章 校长成长历程：校长生活史的视角 33
一、从校长生活史看其职前成长历程 33
二、校长生活史中的关键事件 35
三、影响校长职业成长的重要他人 57
第二部分 校长的胜任特征 73
第四章 校长叙事：行为事件访谈 73
一、行为事件访谈法 73
二、为什么要用行为事件访谈法 74
三、校长行为事件访谈的实施 75
四、口语主题分析与编码 85
五、校长胜任特征的确定 87
第五章 成就特征 91
一、成就导向 91
二、学校规划 94
三、挑战性 96
四、主动性 99
第六章 影响特征 101
一、影响力 101
二、有效沟通 106
三、人际理解 111
第七章 管理特征 115
一、人才培养 115
二、团队领导 122
三、组织协调 125
四、信息寻求（资源利用） 130
第八章 认知特征 136
一、反思力 136
二、创新性 145
三、学习领悟 150
第九章 个人效能 156
一、自我控制 156
二、诚信正直 158
三、自信心 160
四、责任心 161