第1章 被打碎的花瓶：复原不如重构 1
从一个小故事开始 2
谁打碎了花瓶 3
如何整合碎片 5
学习的三种模式 6
知识结构：共性与个性 9
第2章 学校教育：从课内到课外 11
学校是怎么来的 12
数字时代的变化 13
智能时代前瞻 14
可汗学院的启示 17
学校教育信息化发展的两个方向 19
手机进课堂：阻力与动力 21
“互联网＋”课堂 26
未来学校到底是啥样子 31
新型的学习文化 35
创客运动与创客教育 40
传统学校还能坚持多久 45
第3章 网络教育：从校外到校内 47
空间正在缩小 48
移动为王 49
手机直播与“双师课堂” 51
网络教育如何创新 54
“互联网＋导游”的启示 61
第4章 网络学习：如何整合碎片 65
知识变样了 66
知识就像一棵榕树 69
软知识与硬知识 74
软知识的演变及其价值 80
把网络看作银行 81
博客，你的“银行账户” 83
学会零存整取 85
积件式写作 87
个性化改写 90
创造性重构 94
写作即思考 101
写不出来怎么办 104
写作不分文理 108
还有哪些工具可以用于零存整取 110
零存整取的不同类型与层面 112
一句话定义网络学习 115
智能时代的学习展望 116
第5章 信息超载：连通还是建构 119
什么是意义建构 120
连通，还是建构 124
只强调连通是不够的 127
选择，选择，再选择 129
选择需要洞察力 131
福尔摩斯的知识面 133
知识结构：从金字塔向蜘蛛网转变 135
如何看待这位“辍学者” 136
第6章 包容性思维：如何统合歧见 140
批判性思维 141
平行思维 144
包容性思维的基本内涵 147
包容性思维的六项法则 149
包容性思维的基本步骤 155
包容性思维的价值和意义 159
从盲人摸象到包容性思维 160
第7章 学习与创新：如何开启心智 164
今天，人还能干什么 165
知识与创新的关系 169
心智模式与心智枷锁 175
转变思考方向 177
软性思考 180
强制联想 187
创新思维的过程 193
知识创新与模式识别 194
如何识别模式 197
知识创新与顿悟 200
创新并不遥远 203
最后一问 205
第8章 知识嫁接：如何重塑教育 210
什么是教育的本质 211
教育是一个“嫁接”过程 213
影响知识嫁接的因素 217
嫁接成功的标志 220
学习：自上而下与自下而上 222
让学习与思考可视化 224
信息技术对知识嫁接的影响 228
人工智能对知识嫁接的影响 232
模仿与复制也是一种嫁接 233
分享也是学习 236
再版后记 239